BEBASKAN AUTIS PADA ANAKKU TANPA MEDIS DAN TERAPI PSIKOLOGIS

SELAMAT DATANG DI AUTISFAMILY

2020-09-25T23:10:00.003-07:00

AUTIS PUN BISA "DISEMBUHKAN " TANPA MEDIS DAN TERAPI PSIKOLOGIS

BLOG INI ADALAH KISAH NYATA mengenai anak kami, AJENG,...
Saat ini Ajeng berusia 13 th, sekolah di SMP Muhammadyah Kelas 7.

Semasa autis hiperaktif hanya mengikuti terapi biomedika plus di usianya ke 8 tahun dan baru menerapkan diet pada saat terapi BMP dan 2 tahun sesudahnya .
walau secara medis masa golden year telah lewat .dan .hanya 6 bulan saja.. pelan tapi pasti..ia bisa menjadi jauh lebih baik saat ini...terapi di BMP memang luar biasa !!!

.SEMOGA BERMANFAAT...dan SELALU TETAP SEMANGAT UNTUK MEMBUAT ANAK KITA MENJADI LEBIH DAN LEBIH BAIK SETIAP HARI...

#terimakasih kepada teman-teman ortu anak abk, yang telah mempercayai kami sebagai teman sharing baik telpon langsung , SMS, FB, maupun di BB. Semoga Bermanfaat .

SHARING ?? HUB :

RISWANTO

081 2275 34788 , 0878 3851 1989, 08562 95 11 88
PIN : 20EA 06F0

email : rizz2000@rocketmail.com

Semua penyakit berawal dari usus(Hipocrates)-termasuk autis

2020-09-25T20:01:00.000-07:00

Semua penyakit dimulai di usus." - Hippocrates

Dalam hirarki kesehatan, fungsi jajaran sistem GI(Gastro internal) di bagian paling atas. Tanpa fungsi usus yang memadai, semua sistem tubuh lainnya terganggu karena mereka bergantung pada pencernaan dan asimilasi berbagai mikro dan macronutrients untuk melakukan fungsi tubuh kesehatan optimal secara harfiah tidak mungkin tanpa fungsi GI yang optimal.. Akibatnya, memperlakukan GI saluran seperti tempat pembuangan limbah beracun dengan mengkonsumsi sulit untuk mencerna makanan, bahan buatan, farmasi, NSAID, makanan olahan, dan sejenisnya memiliki konsekuensi yang mengerikan dalam jangka panjang.

Dalam dunia yang penuh stres dan beracun yang modern, sindrom usus bocor (LGS) adalah sangat umum. Usus kecil adalah di mana sebagian besar penyerapan molekul pemecahan lemak diet, protein, dan karbohidrat terjadi. Antara setiap sel dalam lapisan usus adalah pembukaan yang permeabel kecil dikenal sebagai persimpangan ketat. Persimpangan ini membuka dan menutup selama proses pencernaan untuk melepaskan nutrisi dari usus ke dalam aliran darah atau selektif tetap nutrisi, racun, dan mikroba di dalam usus dan mencegah mereka masuk ke aliran darah.

Nutrisi dalam usus kecil diserap melalui tiga struktur:
1.    Langsung melalui sel-sel lapisan usus dalam penyerapan diproses trancellular disebut
2.    Antara sel-sel dalam penyerapan paracelluar
3.    Melalui kriptus (celah-celah kecil) di dasar vili.
Jadi usus melayani dua fungsi utama berikut ketika bekerja dengan benar:
1. Fungsi pencernaan penyerapan nutrisi dari makanan menggunakan luas permukaan yang besar.

2. Fungsi kekebalan penghalang (mukosa) yang selektif mengontrol masuknya partikel makanan, mikroba, dan racun ke dalam aliran darah.

Ketika persimpangan ketat antara sel-sel lapisan usus menjadi terganggu akibat stres emosional, makanan olahan, dan konsumsi bahan kimia beracun, usus dikatakan menjadi bocor sebagai fungsi ketat menjadi persimpangan longgar. Dalam keadaan seperti itu, usus tidak lagi mampu benar menghambat racun, partikel makanan, dan mikroba dari memasuki aliran darah yang mengarah ke fungsi kekebalan tubuh terganggu, malabsorpsi zat gizi, dan kelebihan beban hati. Usus karena itu kehilangan beberapa kemampuan kekebalan tubuh dan pencernaan.

Gejala yang terkait dengan LGS sangat luas dan samar-samar. Berikut adalah daftar lengkap dari kemungkinan komplikasi karena perkembangan usus bocor:
•    Kelelahan
•    Kabut otak, Kesulitan berkonsentrasi
•    Gejala menyerupai autisme
•    Kondisi neurologis - ADD, ADHD, Biopolar, Skizofrenia, Disleksia
•    Sendi dan nyeri otot - arthritis
•    Kondisi autoimun - RA, Lupus, Multiple Sclerosis, dll
•    IBS, IBD
•    Kembung, gas, diare, konstipasi
•    Alergi makanan dan intoleransi
•    Kondisi dermatologis - Eksim, Psoriasis, Jerawat, Dermatitis
•    Asma
•    Beberapa bahan kimia sensitivitas
•    Malnutrisi
•    Mikro dan kekurangan makronutrien
•    Dikompromikan fungsi hati

• Kesulitan kehilangan atau bertambah berat badan

Karena berbagai gejala yang samar-samar yang ada dengan sindrom usus bocor, banyak praktisi mungkin kehilangan tanda-tanda peringatan adanya masalah yang dapat menjadi akar masalah. Usus bocor bukanlah penyakit per se melainkan penyimpangan dari fungsi normal yang dapat memimpin waktu untuk berbagai penyakit karena proses bertengger saluran pencernaan yang di atas hierarachy kesehatan. Hippocrates, bapak kedokteran modern, merasa bahwa penyakit semua berawal pada usus karena suatu alasan.

sumber :
http://www.functionalps.com

Bakteri di usus anak autis

2020-09-22T17:55:00.000-07:00

Bakteri dalam usus anak Anda adalah penting besar. Ketidakseimbangan flora usus (nama yang bagus untuk bakteri banyak ditemukan dalam usus) menyebabkan penyerapan nutrisi tidak efisien. Anda bisa memberi makan anak Anda makanan terbaik dan tersehat yang tersedia, tetapi jika ada sesuatu dari dengan bakteri dalam usus mereka tidak akan mampu menyerap semua zat gizi yang besar.

Diawal tahun 2012, dihebohkan dengan hasil penelitian bahwa ada bakteri jenis berbeda pada anak autis yaitu Sutterella. Tidak banyak informasi yang didapat dari bakteri ini, termasuk bagaimana pengobatannya. pemberian antibiotik pada banyak kasus malah juga dapat membunuh bakteri baik, dan bila diberikan pada anak autis bisa terjadi kemunduran perilaku.

lebih lanjut mengenai informasi riset tersebut dapat dibaca sbb :

Bakteri di Usus Anak Autis Berbeda dengan Anak Lain

Vera Farah Bararah - detikHealth ( http://www.detikhealth.com/read/2012/01/12/105642/1813448/1301/bakteri-di-usus-anak-autis-berbeda-dengan-anak-lain)

(Foto: thinkstock)

Jakarta, Anak-anak dengan autisme kadang memiliki masalah pada pencernaannya. Kini peneliti menemukan bakteri yang terdapat dalam usus anak autis berbeda dengan bakteri pada anak lainnya.

Studi sebelumnya telah mengungkapkan individu dengan autis sering menunjukkan adanya peradangan dan kelainan lain di saluran atas dan bawah ususnya. Tapi saat itu peneliti belum mengetahui apa penyebabnya.

Namun hasil studi yang dilakukan oleh Brent Williams dan rekan dari Mailman School of Public Health di Columbia University menemukan bahwa anak-anak autisme memiliki bakteri di usus yang tidak ditemukan pada anak-anak lain yang tidak memiliki autis.

"Hubungan antara mikroorganisme yang berbeda dan adanya pengembangan penyakit pada pencernaan anak autis menjadi isu yang menarik," ujar Christine A Biron, dari Brintzenhoff Professor of Medical Science di Brown University, seperti dikutip dari MedIndia, Kamis (12/1/2012).

Hasil uji sampel menunjukkan 12 dari 23 anak dengan autis memiliki bakteri kelompok Sutterella yang relatif lebih banyak, namun organisme ini tidak terdeteksi dalam sampel anak non-autis. Meski begitu peneliti belum mengetahui mengapa organisme ini hanya ada di dalam pencernaan anak autis.

"Sutterella telah dikaitkan dengan penyakit pencernaan bagian bawah, bakteri ini sangat terkenal tapi apakah tergolong patogen atau tidak sampai saat ini belum jelas," ujar Jorge Benach, ketua departemen mikrobiologi dari Stony Brook University.

Pada anak-anak dengan autisme, masalah pencernaan bisa menjadi salah satu hal yang sangat serius
dan dapat berkontribusi pada perilakunya, sehingga dokter dan terapis kadang sulit untuk membantu pasien.

Benach menuturkan biasanya penelitian menggunakan sampel tinja atau feses untuk mengetahui mikroorganisme yang terdapat dalam usus orang dengan autisme. Tapi mikroorganisme yang terdapat dalam tinja tidak selalu mewakili mikroba yang melapisi dinding usus.

Untuk itu dalam studi ini peneliti menggunakan sampel hasil biopsi jaringan dari orang dengan autisme. Meski hasil ini memiliki statistik yang kuat, tapi tetap diperlukan studi lebih lanjut untuk menentukan apa peran dari bakteri Sutterella ini.

TOKO ONLINE AUTISFOODS

2020-09-21T21:09:00.000-07:00

TOKO ONLINE :
AUTISFOODS & BUKU AUTIS,

kunjungi :
www.autisfoods.com
www.tokobukuautis.blogspot.com

mengenal ADHD/GPPH dan mensikapinya

2012-01-03T00:08:00.000-08:00

Perhatian Lebih untuk Anak Hiperaktif

Rabu, 9 Juni 2010 | Psikologi

Anak dengan ADHD (Attention Defisit Hiperactive Disorder) atau GPPH (Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas) membutuhkan banyak perhatian orang tua. Selain terapi medikasi, diperlukan terapi lain yang menyeluruh. Tak perlu menyalahkan, namun juga jangan menganakemaskan atau menganaktirikannya.

Secara kasat mata Kiki (4) sama seperti anak normal lainnya. Tapi orang-orang yang mengenalnya atau sering berhubungan dengannya akan merasakan betapa sulitnya berurusan dengan anak ini. Kiki terkenal sering menjahili teman-teman sebayanya, mengganggu mereka belajar, lari kesana kemari, atau bertengkar. Namun Dewi (32), ibu Kiki tidak merasa khawatir akan anaknya. Ia menganggap keaktifan Kiki masih terbilang wajar.

Dewi berkeyakinan, di usia tersebut anak-anak memang sedang aktif mengeksplorasi apa yang ada di sekitarnya, dan selalu ingin mencoba banyak hal, selama Kiki mau mendengarkan larangan, perintah, dan nasihat dari orang tuanya, gurunya, dan orang lain yang patut di hormati, Dewi tak perlu mengkhawatirkan perilaku anaknya.

Tetapi bagaimana bila anak tersebut ternyata sangat sulit diatur. Larangan dan perintah orang tua dan guru, hanya ampuh beberapa menit bahkan detik saja. Selebihnya, ia tidak mau bekerja sama, tidak mau diam, dan berbagai bentuk kebandelan lain yang sudah mengancam “stabilitas” kelas, rumah, atau bahkan tempat umum?

Psikiater Anak, Dr. Tjhin Wiguna, SpKJ (K), dari Divisi Psikiater Anak dan Remaja Departemen Psikiatri FKUI/RSCM mengatakan,banyak orang tua tidak merasa khawatir bila anaknya yang masih berusia balita terkesan sangat aktif. Meski kadang melelahkan dan menimbulkan kekesalan, tapi memang begitulah ulah balita yang sehat. Mereka sedang giat-giatnya mengeksplorasi lingkungan sekitarnya. Menyentuh, memegang, mencium, bahkan memakan apapun yang menarik perhatiannya, adalah bagian dari proses yang perlu ia jalani dalam siklus kehidupannya.

Tapi bila aktivitas tersebut sudah di luar batas kewajaran, dan tak dapat terkontrol, perlu di waspadai apakah anak itu menderita Attention Defisit Hiperactive Disorder (ADHD) atau Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH). Anak dengan kecenderungan beraktivitas berlebihan (hiperaktif) dan sulit berkonsentrasi itu, biasanya mulai terlihat pada usia 2 tahun.
Meskipun kecenderungan itu sudah dapat terdeteksi lebih dini, namun banyak orang tua yang masih menganggap wajar tingkah polah anaknya yang bagi orang lain mungkin terlihat tidak wajar.

ADHD atau GPPH adalah gangguan neurobehavioural atau gangguan fisik di otak. “Jadi bukan diakibatkan salah asuhan,” seru Tjhin. Manifestasinya, anak dengan GPPH ini tidak mampu berkonsentrasi dan sangat impulsive atau sering bergerak secara tiba-tiba.

Secara umum ciri yang bisa dilihat pada penderita ADHD/GPPH adalah sulit berkonsentrasi pada suatu aktivitas, dan cenderung terus bergerak. Ia selalu pindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain, dan tak dapat menyelesaikan satu pekerjaan, yang paling sederhana sekali pun, secara tuntas.

Secara umum ada tiga gejala GPPH yang cukup mencolok. Pertama, gangguan pemusatan perhatian (inattention) dengan ciri kurang dapat memusatkan perhatian. Sehingga sering melakukan kesalahan akibat kecerobohan, sulit menerima pelajaran, dan perhatiannya mulai teralihkan.

Kedua adalah hiperaktivitas. Beberapa ciri hiperaktivitas adalah sukar duduk diam, selalu tergesa-gesa, sering menggerak-gerakkan kaki dan tangannya, sulit bermain dengan tenang, serta berlebihan berbicara. Terakhir adalah impulsivitas (mudah terangsang). Cirinya adalah sulit untuk menunggu giliran, menjawab pertanyaan sebelum pertanyaan selesai diajukan, sering mengganggu teman, dan sering menginterupsi pembicaraan orang lain.

Sedangkan berdasarkan gejala utamanya GPPH di bagi menjadi tipe dominan hiperaktivitas atau impulsivitas, tipe dominan kurang perhatian, dan tipe campuran antara kedua tipe. Terapi GPPH dapat di lakukan dengan beberapa cara, yaitu terapi farmakologi atau medikasi untuk mengontrol zat-zat yang ada di dalam otak, terapi perilaku, edukasi penderita dan keluarga, serta terapi kombinasi.

Sel Otak yang terganggu

Meskipun belum ada angka resmi mengenai penelitian terhadap anak dengan GPPH, namun di dunia angka penderitaannya berkisar 3-10 persen dari populasi anak. Sedangkan penelitian Indonesia tahun 2002 pada sejumlah sekolah dasar di Jakarta pusat, menghasilkan besaran bahwa dari dari 100 anak SD terdapat 4 anak yang kemungkinannya menderita GPPH. Berbicara mengenai penyebab GPPH, meski sudah banyak dilakukan penelitian bahkan sejak bertahun-tahun lalu, namun tidak ada penelitian yang menyebutkan dengan pasti faktor penyebab seseorang bisa menderita GPPH.

Tetapi Tjhin memastikan bahwa faktor genetik berperan besar pada GPPH. Ibu-ibu hamil yang mengkonsumsi obat-obatan terlarang, rokok, dan alkohol juga bisa menjadi faktor penyebab GPPH yang di derita anak yang di lahirkannya kelak. “Selain itu pada ibu hamil yang mengalami kesulitan pada saat persalinan dan lahir prematur pun bisa menjadi salah satu faktor penyebab, sehinggan faktornya bukan hanya satu tetapi banyak faktor,” ungkap Tjhin.

Penderita GPPH sering mengalami masalah pada fungsi eksekutifnya, yakni kemampuan merancang, mempertimbangkan, dan melaksanakan suatu tindakan. Hal ini karena terjadi kelainan pada struktur dari otak bagian terdepan penderita. Karena itu, bila anak dengan GPPH memiliki prestasi akademik yang rendah, sebenarnya hal itu bukan karena perkembangan kognisinya yang bermasalah. Rendahnya prestasi akademik lebih disebabkan oleh ketidakmampuan mereka untuk berkonsentrasi dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas.

Mengutip pakar psikiater dari Amerika Serikat, Russel Barkley, Tjhin menambahkan, kesulitan konsentrasi pada penderitaa GPPH karena adanya gangguan fungsi pada sel otak yang dipengaruhi oleh hormon dopamine yang berfungsi sebagai neurotransmiter. Anak dengan GPPH mengalami gangguan transportasi antara dopamine transporter dan dopamine reseptor dalam penerimaan dopamine di sel otaknya.

“Otak terdiri dari banyak sel dan jaringan. Nah, pada anak dengan GPPH ini pompa yang mengatur keseimbangan pengeluaran dan penarikan kembali dopamine tersebut tidak terdistribusi dengan baik. Karena terjadi gangguan inilah emosi si anak menjadi tidak terkontrol,” tutur Tjhin.

Penanganan

Menurut Tjhin, anak dengan GPPH ini bisa diobati. Namun karena penyebabnya sendiri belum terungkap dengan pasti, maka banyak metode terapi yang dilakukan untuk mengatasi GPPH. Salah satunya adalah terapi medikasi atau farmakologi. Terapi ini dilakukan dengan menggunakan obat-obatan sebagai kontrol terhadap kemungkinan timbulnya hiperaktivitas impulsive yang tidak terkendali.

Karena sudah jelas bahwa anak dengan GPPH mengalami gangguan pada dopamine-nya, Tjhin mengatakan jenis obat yang biasanya digunakan bagi anak dengan GPPH adalah methylphenidate. “ Methylphenidate ini dapat menyebabkan perubahan pada struktur sel otak sehingga membuat anak menjadi tenang,” ujar dokter dari Rumah Sakit Pantai Indah Kapuk ini. Penelitian menunjukkan, pemberian obat dengan methylphenidate bisa meningkatkan fungsi eksekutif. Obat ini berfungsi meningkatkan sintesa dan pelepasan dopamine dan neropinehrine. “Anak GPPH perlu mendapat obat untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar dan mengontrol perilaku,” Lanjut Tjhin. Dengan semakin meningkatnya fungsi eksekutif, anak bisa berkonsentrasi, dapat mengontrol dan mengendalikan emosi.

Tetapi meskipun anak dengan GPPH ini bisa di sembuhkan, namun bukan berarti terapi yang dilakukan pun melulu dengan medikasi saja. Diperlukan pula terapi lain yang menyertai terapi medikasi. Terapi yang diterapkan harus bersifat menyeluruh dan melibatkan dokter, psikiater, orang tua, guru, dan lingkungan yang ada di sekitar. Terapi ini ditujukan untuk mengurangi perilaku yang mengganggu, memperbaiki prestasi sekolah dan hubungan dengan lingkungannya, serta mandiri baik di rumah maupun di sekolah.
Tjhin melanjutkan penderitaan anak dengan GPPH ini bisa berlanjut hingga si anak beranjak dewasa. Maka jika sejak awal anak tidak mendapat pengobatan yang baik, maka saat ia menginjak remaja cenderung akan mengalami kenakalan remaja, bahkan depresi, namun tidak sampai ke tingkat bunuh diri.

Menyikapi si Hiperaktif

Memang sulit memiliki anak dengan Gangguan Pemusatan

Perhatian dan/Hiperaktivitas (GPPH) ini. Tapi tak perlu menyalahkan orang lain, diri sendiri, lingkungan, atau bahkan si penderita. Rumondang Bulan Siregar, pemilik Sekolah Berkebutuhan Khusus Citra Anindya mengatakan, hal pertama yang harus dilakukan orang tua anak GPPH adalah menerima dengan sepenuhnya keadaan anak saat ia divonis mengidap GPPH. Jika orang tua mengerti akan keadaan anaknya maka ia pun dapat melakukan pola asuh yang sesuai dengan keadaan si anak. Tapi jika orang tua sendiri sulit untuk menerimanya dan terus menekan si anak, maka ia pun akan makin sulit untuk berorientasi.

“Meskipun lebih terfokus pada orang tua, namun ada baiknya keluarga besar dan lingkungan juga sangat diperlukan bagi orang tua dalam menghadapi anak GPPH,” ujar Rumondang. Selain itu, lanjutnya, orang tua juga harus mempunyai ‘alarm’ terhadap perkembangan anaknya. Alarm yang dimaksud adalah paham akan pertumbuhan dan perkembangan anak-anak seusianya. “Misalnya anak umur dua tahun tentunya sudah bisa berbicara, tapi mengapa anak saya belum bisa? Atau anak lain bisa begini, mengapa anak saya belum bisa atau mungkin malah berlebihan? Alarm tersebut hanyalah sebagai sinyal bagi para orang tua,” imbuhnya.

Ketika orang tua telah dapat melihat ‘alarm’ itu, ia bisa dengan segera mengkonsultasikannya ke psikiater, dokter, atau pun psikolog.

Dengan memantau ‘alarm’ sejak dini orang tua akan dapat membantu anak GPPH untuk mengejar keterlambatannya. “Orang tua bisa menjadikan anak normal sebagai patokannya. Sehingga ia bisa melihat apa yang belum dan seharusnya bisa di lakukan anaknya pada usia tersebut,” tutur Rumondang.

Tjhin juga menambahkan meskipun sel otak anak GPPH mengalami gangguan seperti yang telah di sebutkan tadi, namun orang tua tidak boleh memperlakukan anak tersebut berbeda dengan anak lain, apalagi menghina atau melecehkannya. Yang terpenting adalah orang tua tidak boleh menganakemaskan mereka. Ada baiknya dalam hal ini orang tua membuat aturan-aturan yang telah disepakati bersama dengan anak. Misalnya jadwal mandi pukul 5 sore, beri ia toleransi 15 menit. Lalu katakan padanya ‘kalau kamu tidak mandi pukul 05.15 maka kamu tidak boleh menonton televisi’. “Jadi dalam hal ini orang tua juga memberikan hukuman pada hal-hal yang disukainya. Tapi jangan berikan pinalti fisik atau hal-hal yang ia benci, hal itu akan percuma,” terang Tjhin.

Meski begitu, anak dengan GPPH masih bisa bersekolah di sekolah umum layaknya anak normal lainnya. Karena yang bermasalah pada anak GPPH adalah fungsi kontrol diri, emosi dan perilakunya yang tidak berkembang baik sehingga bila diberi obat sejak dini maka fungsi dopamine-nya pun akan membaik. Orang tua juga perlu sabar dan mendukung terapi yang sedang di jalani anak. Jadi, bukan tindakan bijaksana untuk berganti-ganti terapi sebelum tuntas.

“Kadang-kadang orang tua tidak sabar, dan ingin mendapatkan hasil instan, padahal terapi anak GPPH ini membutuhkan waktu yang lama. Kalau pada terapi yang bagus, orang tua sudah bisa melihat perubahan pada tiga bulan pertama, misalnya si anak sudah bisa berbicara,” lanjutnya, Namun yang terpenting keterlibatan keluarga besar dan guru juga diperlukan agar terapi dapat lebih efektif dan efesien.

Akan lebih baik bila orang tua juga mengupayakan untuk mendapatkan dukungan dalam “menemani” anak GPPH. Misalnya bergabung dalam komunitas orang tua dengan anak berkebutuhan khusus . Hal ini penting untuk membangun rasa percaya diri orang tua dalam mendidik anak dan mendapatkan dukungan moril.

Yang harus dilakukan orang tua pada anak ADHD :

Sedini mungkin membiasakan anaknya untuk hidup dalam suatu aturan. Dengan menerapkan peraturan secara konsisten, anak dapat belajar untuk mengendalikan emosinya.
Sedini mungkin memberikan kepercayaan dan tanggungjawab terhadap apa yang seharusnya dapat dilakukan anak.
Kenali kondisi diri dan psikis anak. Dengan mengenali, orang tua tak akan memberikan tekanan yang berlebihan, yang dapat menyebabkan penolakan anak untuk melakukan apa yang seharusnya ia lakukan.
Upayakan untuk menyediakan ruang belajar yang jauh dari gangguan televisi, mainan atau kebisingan.
Sedini mungkin melakukan monitoring dan evaluasi secara berkelanjutan, dan konsisten terhadap terapi yang sedang dijalankan oleh anak anda.
Biasakan anak untuk mengekspresikan emosinya dalam bentuk tulisan atau gambar.
Aturlah pola makan anak, hindari makanan dan minuman dengan kadar gula dan karbohidrat yang tinggi.
Ajaklah anak berekreasi ke tempat-tempat yang indah. Hal ini akan membantu anak untuk berpikiran positif.
Ajaklah anak untuk berlatih menenangkan diri. Misalnya dengan menarik nafas dalam-dalam dan keluarkan lewat mulut. Latihan ini bisa dilakukan berulang-ulang.

kutipan : http://www.ibudanbalita.com/pojokcerdas/perhatian-lebih-untuk-anak-hiperaktif#

Album Foto akhir 2011

2011-12-31T07:02:00.000-08:00

Nunggu Antrian di RS JIH Yogya...ufff periksa THT

Komodo

Bersama Pakde Muji , Bude Wiwik, Bude rini , Adik dan Mas Bimo 31 des 2011

segerrr

Jajan dulu sebelum pulang sekolah

Tidaklah cukup diet makanan alergi saja (dari tes alergi)

2011-12-29T19:11:00.000-08:00

Dari banyak teman yang sudah melakukan tes alergi pada anaknya , hasilnya akan dapat diketahui bahwa anak mengalami alergi pada jenis jenis makanan tertentu, seperti misalnya alergi susu, kacang, susu sapi dll.
Tapi apakah cukup hanya menghindari makanan alerginya saja ataukah lebih dari itu ? berdasarkan sharing dari banyak teman baik di komunitas kami , juga dari share di non komunitas baik di BB, FB maupun telpon langsung....ternyata pemberian makanan hanya menghindari alergi saja.Ketika mereka mengetahui dan membandingkan diet yang telah kami terapkan terhadap ajeng ...mereka berkata ...alangkah banyak dietnya !!.. ya memang di Biomedika plus, dietnya cukup ketat..namun anak tidak diet lama, hanya sekitar 1-2 tahun saja.

Bagi anda yang memiliki abk dengan usia balita mungkin belum bisa merasakan efeknya, tetapi bagi para ortu yang memiliki anak diatas usia 10 tahun pasti akan bisa merasakan, seperti misalnya hari ini share dengan ortu anak autis hiper usia 12 tahun, berpegang dari hasil tes alergi, bahwa anak tidak bermasalah dengan terigu, dan dengan hasil tes ini, anak tetap mengkonsumsi terigu (jangka panjang ) dan sejak usia 3 tahun juga dilakukan terapi ABA dan TW(terapi wicara) telah dilakukan sejak usia 3 tahun (bayangkan sudah 9 tahun), namun kondisi anak masih hiper dan perilaku juga masih buruk juga masih non verbal. (Bayangkanlah bila anak tanpa diet sama sekali ..)..Seperti rasanya ada yang sia-sia dilakukan selama ini... keluh ortunya .

Kami dikomunitas selalu menyuarakan bahwa diet itu penting dan diet tidak cukup hanya menghindari alergi saja, karena ada banyak makanan lain yang bisa berefek buruk bila dikonsumsi abk.. karena tidak mampu tercerna baik..kemudian akan menjadi jamur yang bisa mengganggu . Janganlah khawatir akan kekurangan gizi, masih banyak makanan yang dapat kita olah yang bergizi untuk anak kita. Janganlah anak diberikan sembarang suplemen , selain terserapnya sedikit sekali , dan efek sampingnya bisa memperburuk kondisi anak. Jangan juga kita selaku ortu , mencap bahwa semakin mahal suplemen adalah bagus, jangan juga beranggapan suplemen aman apalagi konsumsi jangka panjang, apalagi suplemen sebagaian besar tidak dikondisikan untuk anak autis.
Alhamdulillah, para ortu yang menerapkan pola diet ( yang pernah kami terapkan) pada anaknya, berbagi info kalau anaknya semakin baik perkembangannya, antara lain dari segi emosi, focus dan lebih tenang.
Jadi lakukan diet dengan tepat..!!
Bila kurang jelas..silahkan hub kami di 081227534788
Salam berbagi dari kami yang peduli autis ..semoga bermanfaat untuk semua.

Informasi Autis yang Kami jadikan pegangan

2011-12-28T17:58:00.000-08:00

Informasi Autis semakin mudah didapat dari berbagai media , diantaranya melalui internet. Tidak seperti ketika kami mencari informasi mengenai autis 12 tahun yang lalu, informasi masih sangat minim. kami juga masih merasa asing dengan apa itu autis dan apa yang harus dilakukan.agar ajeng bisa segera pulih.

Kemarin, kami ada sharing dengan ibu dari anak berusia 2,1 tahun..beliau mendapatkan info dari internet mengenai ciri-ciri autis , padahal beliau belum memeriksakan anaknya ke medis/ psikolog. Kami bertanya mengapa ibu yakin kalau anak ibu mengalami autis ? Ternyata ibu ini membandingkan perilaku anak dengan sebayanya dan telah melakukan intervensi dengan mengikutkan terapi ABA dan TW sejak 6 bulan lalu , artinya pada anak usia 19 bulan. Tingkat kepedulian orangtua terhadap anak semakin tinggi dengan banyaknya info yang didapat. Apa yang dilakukan sang ibu sudah baik, dan selalu mengevaluasi apa yang telah dan tengah dilakukan terhadap anak, dan apa yang harus dilakukan dikemudian hari agar lebih efektif. Membandingkan kondisi anak dengan anak sebayanya..bila ada perbedaan.
Sharing adalah salah satu upaya mendapatkan banyak informasi , karena dari sharing kita bisa mendapatkan pengalaman dari teman-teman yang mengalami hal yang sama, sehingga kita bisa mempertimbangkan langkah (terapi, diet , dll ) agar kita tidak membuang waktu, biaya , tenaga dengan percuma.

Dari internet juga sebenarnya ( pada waktu ajeng berusia 2 tahun) kami memperoleh informasi tentunya dari ahli autis yang sangat saya sangat saya pegang betul adalah:
1) Sebagian besar autis bermula pada pencernaan yang kurang sempurna dan berimbas pada gangguan di otaknya sehingga menggangu perilakunya.
2.Autis bukanlah penyakit jadi autis tidak membutuhkan obat , sedangkan obat yang ada hanyalah obat penenang (yang sering dipakai di RSJ) tujuannya agar anak bisa diterapi dengan baik.
Namun obat ini bersifat jangka panjang yang pasti ada berdampak negatif pada organ tubuh lainnya ..artinya menimbulkan masalah baru. pemakaian obat / suplemen jangka panjang menandakan bahwa obat/ suplemen bekerja tidak efektif. ( mungkin begitu juga pada terapi ).
2) autis akan optimal bila dilakukan terapi.
Ada banyak terapi yang ada , semua dengan tujuan masing-masing. tapi hanya terapi biomedika (medis) yang menyentuh dan memperbaiki pencernaan dengan menggunakan suplemen . Namun perjalanan waktu, akhirnya kami menemukan Biomedika Plus ..suatu metode pemulihan anak autis ..walaupun usia Ajeng dulu 8 tahun , belum diet ..bisa juga maksimal pulih.
Kalau nanti semua organ tubuh bekerja baik, maka perkembangan anak pun akan baik, dengan anak lebih bisa tenang dan fokus, tentunya akan memudahkan untuk diterapi.

Pada kelompok komunitas kami, kami sering tekankan bahwa orangtua adalah terapis yang terbaik bagi anak antara lain karena memiliki kedekatan emosional, ortu memiliki waktu yang banyak untuk anak dirumah sehingga kita bisa menerapkannya dengan maksimal dirumah.

Terapi , Diet dan support adalah kunci terbaik untuk diterapkan..nah ..kita pun harus fokus pada 3 kunci tersebut..pengalaman / sharing dengan sesama ortu abk akan banyak membantu kita dalam mempertimbangkan setiap langkah yang akan kita ambil.

salam peduli autis

susu kedelai .. dan bahaya nya

2011-12-24T09:52:00.001-08:00

Diet susu sapi / hewani adalah diet yang harus diterapkan pada anak autis, banyak kekhawatiran, tanpa susu para ortu khawatir bahwa anak mereja akan kekurangan gizi, terutama kalsium, padahal setelah anak usia 2 tahun sebenarnya sudah tidak wajib susu lagi, dan bisa menggantikannya dengan bahan makanan lain yang tak kalah gizinya daripada susu sapi.

Lalu bagaimana dengan "susu kedelai' ??

(http://healthybabycode.com/5-myths-about-pregnancy-nutrition-4-soy-is-a-healthy-alternative-to-meat-dairy)

Sahabat, sejak lebih dari 5 tahun lalu, kami banyak menerima sharing dari orangtua anak berkebutuhan khusus. diantaranya mengenai konsumsi kedelai sebagai ganti nya susu sapi pada anaknya. Berdasarkan pengalaman kami dulu, semasa ajeng menjalani terapi di Biomedika plus, kami tidak disarankan untuk memberikan susu kedelai , dikarenakan akan terfermentasi di pencernaan/ menjadikan jumlah jamur semakin banyak, maka kami pun tidak menganjurkan pemberian susu kedelai . Dan kenyataannya , para ortu (terutama anaknya yang telah berusia diatas 5 tahun) mereka juga menyatakan bahwa selama bertahun tahun susu kedelai dengan berbagai merek telah diberikan kepada anaknya, namun kondisinya semakin buruk, padahal mereka juga telah melakukan diet sesuai anjuran ahlinya ataupun sesuai dengan tes alergi.

-------------------------------------------------------------------------------

berikut beberapa tulisan mengenai susu sapi dan kedelai yang layak anda baca:

(http://groups.yahoo.com/group/DOKTER/message/6575)

Benarkah kita harus minum susu atau produk yang mengandung susu?

Sungguh membahagiakan, para pemerhati dan ahli kesehatan mulai menekankan ASI Ekslusif kepada bayi. Mereka mulai sadar bahwa tidak ada suplemen apapun yang dapat menggantikan ASI.

Hanya saja di Indonesia, masih belum banyak yang mempublikasikan tentang bahaya buruk yang ditimbulkan susu hewani dan produk makanan yang mengandung susu hewani, baik bagi bayi, anak-anak, orang dewasa maupun orang tua. Padahal di Indonesia dan di berbagai negara sedang berkembang, sangat banyak jumlah keluarga yang berpenghasilan pas-pasan dan yang bahkan minim sekali. Bila ketemu mereka, selalu ada dua hal yang mereka keluhkan. Kalau sang bapak mengeluh bagaimana mendapatkan uang untuk beli rokok maka sang ibu selalu memikirkan uang pembeli susu untuk anaknya. Berbeda dengan rokok yang sebagian besar orang sudah tahu betapa parah akibat merokok bagi kesehatan dan lingkungan1), mereka merasa bahwa susu hewani dan produk yang terbuat dari susu hewani merupakan kebutuhan vital bagi anak-anak kecil, remaja hingga orang tua.

Para orang tua memberikan susu kepada anak-anak mereka agar mereka cepat tumbuh besar dan menjadi pintar. Pria dewasa dan wanita yang menjelang dan sesudah menopause merasa susu adalah suatu keharusan, mereka ingin menjaga kekuatan tulang mereka dengan minum susu. Berbagai iklan susu, keju, yoghourt dengan gencar menginformasikan betapa penting susu untuk kesehatan tulang, kecerdasan dan menjaga vitalitas. Semuanya melengkapi keyakinan kebanyakan orang bahwa susu adalah segala-galanya hingga hampir semua bahan makanan yang digemari orang selalu diberi campuran susu hewani sebagai sebuah cita rasa khas dan penambah nutrisi, seperti cake, pastry, permen coklat, ice cream, butter, creamer (segala jenis creamer, termasuk creamer nabati), dst. Mereka merasa tidak sreg bila makanan tidak diberi campuran susu. Mereka merasa bahwa tanpa minum susu, makanan tidak lengkap, tanpa campuran susu maka makanan menjadi tidak enak. Sebuah slogan 4 Sehat dan 5 Sempurna yang dipasang dan harus dihafalkan anak-anak sekolah dasar terus terngiang hingga mereka menemui ajal. Semua itu menyempurnakan alam bawah sadar kebanyakan orang bahwa susu adalah salah satu kebutuhan pokok.

Padahal dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh Robert M.K., MD, seorang Kepala Ahli Bedah Payudara, Seton Medical Centre, California, USA, pada semua artikel dan jurnal â€œmedicineâ€ tentang susu, tidak satupun penulis yang mengatakan bahwa susu hewani adalah makanan yang sempurna seperti yang dikatakan oleh iklan2). Yang mereka bicarakan justru adalah pengaruh susu hewani dan produk dari bahan susu terhadap kesehatan, seperti kolik, iritasi usus, pendarahan usus, anemia, infeksi telinga dan tenggorokan, alergi pada bayi dan anak-anak dan juga infeksi yang terjadi akibat salmonella. Mereka juga membicarakan akibat samping susu yang terjadi pada orang dewasa, seperti arthritis, alergi, sinusitis, limfoma dan kanker. Bahkan beberapa juga membicarakan tentang infeksi virus leukemia sapi seperti yang terjadi pada penderita AID dan juga terjadinya penyakit diabetes pada anak-anak yang masih sangat belia, termasuk bayi. Selain itu, mereka juga membicarakan kontaminasi yang terdapat dalam susu hewani dan produk susu akibat adanya darah dan sel nanah serta obat anti hama di dalam susu.

Sungguh di luar dugaan orang banyak, terutama bagi masyarakat yang terus menerus dijejali dengan iklan susu dan pendidikan yang dibiayai oleh produsen susu, ternyata selain bahaya pencemaran lingkungan yang sangat-sangat besar6), beberapa contoh akibat susu hewani dan produk susu adalah:

a. Osteoporosis, Artritis, Keriput, Katarak dan Batu Ginjal

Pada kenyataannya susu dan produk susu justru merupakan penyebab utama timbulnya osteoporosis atau yang dikenal dengan istilah â€œkeropos tulangâ€ (sakit tulang yang terlihat sebagai penipisan lapisan tulang dan hilangnya kepadatan tulang sehingga cenderung meningkatkan kemungkinan terjadinya keretakan tulang). Informasi bahwa susu justru penting untuk kesehatan tulang dan mencegah osteoporosis ternyata sama sekali tidak benar, karena yang terjadi adalah sebaliknya. Jumlah keretakan dan kerapuhan tulang tertinggi justru ditemui pada negara-negara pengkonsumsi susu terbesar di dunia.

Mereka yang sering membaca rubik kesehatan terkini tentu sangat tahu betapa bahaya daging hewani bagi kesehatan. Begitu pula dengan susu hewani. Susu juga dikenal sebagai â€œdaging cairâ€ sehingga bahaya yang terdapat pada daging juga terdapat pada susu. Mereka yang banyak makan daging atau susu akan justru kehilangan kalsium dalam jumlah banyak. Orang Eskimo adalah pengkonsumsi protein tertinggi di dunia dan di sanalah terdapat penderita osteoporosis tertinggi di dunia. Kadar protein yang tinggi itu menyebabkan tingginya kadar keasaman darah dan untuk menyeimbangkannya tubuh mengambil kalsium dari tulang dan di simpan di jaringan-jaringan lembut seperti pembuluh darah, kulit, mata, persendian dan organ-organ dalam. Kombinasi kalsium, lemak dan kolesterol di pembuluh darah menyebabkan pengerasan pembuluh arteri sehingga menyebabkan keriput, sakit persendian (arthritis), katarak, batu ginjal, kerusakan ginjal4).

b. Asma, Bronkitis, Sinusitis, Flu, Hidung Meler, Infeksi Telinga dan Alergi5)

c. Haid Dini, Jerawat, Penyakit Jantung Koroner5)

d. Bayi Meninggal Mendadak5)

e. Penyakit Crohn5)

f. Diabetes5)

g. Kanker Prostat, Kanker Kandungan dan Kanker Payudara5)

h. Anemia5)

Makin banyak keluarga miskin yang makin terpuruk akibat pemikiran bahwa susu merupakan kebutuhan pokok. Secara tidak sadar mereka mempertaruhkan segalanya untuk sesuatu yang justru merusak kesehatan dan lingkungan mereka sendiri.

Apa Pengganti Susu Hewani? Apakah Susu Kedelai dan Produk Kedelai merupakan Pilihan yang Terbaik?

Pertanyaan ini merupakan pertanyaan yang selalu mencuat begitu orang mulai sadar tentang bahaya susu hewani. Peluang manis ini tentu tidak pernah disia-siakan oleh para produsen susu kedelai dan makanan yang terbuat dari kedelai. Kalau dulu orang Asia hanya sedikit makan tempe dan tahu, yaitu sekedar sebagai lauk, kini mereka mengkonsumsinya dalam jumlah yang sangat banyak untuk menutup obsesi mereka bahwa manusia membutuhkan protein dan kalsium dalam jumlah yang sangat-sangat banyak.

Paradigma (yang ditanamkan oleh para pemerhati kesehatan yang terobsesi atas teori banyak protein dan banyak kalsium) semacam ini terus berkembang sehingga masyarakat Amerika Serikat dan mereka yang baru belajar â€œhidup lebih sehatâ€ banyak yang memilih â€œkedelaiâ€ sebagai salah satu makanan sehat. Tetapi, benarkah susu soya atau produk dari kedelai benar-benar sehat dan aman untuk manusia? Mari kita amati lebih lanjut...

Bahaya Susu Kedelai

kenyataan bahwa susu kedelai juga membawa berbagai akibat buruk bagi kesehatan jika dikonsumsi secara rutin dan apalagi dianggap sebagai sebuah â€˜super foodâ€™ atau â€˜suplemen wajibâ€™ tidaklah bisa dipungkiri. Sejumlah orang dan anak-anak menjadi menderita kanker, osteoporosis, tidak berkembang, pegal-pegal akibat banyak mengkonsumsi susu kedelai.

Walaupun publikasi itu terus dan terlalu disangatkan dan digencarkan oleh para pecinta dan produsen susu hewani, tetapi bahaya susu kedelai tetap ada dan harus kita waspadai. Dari catatan yang beredar disebutkan bahwa kedelai mengakibatkan beberapa hal seperti ini:

a. Antinutrien (Racun Alami)8)

Kacang kedelai mengandung racun alami yang merupakan penghambat enzim sehingga dapat memblokade kegiatan tripsin dan enzim vital yang lain yang berguna untuk mencernakan protein. Berbagai percobaan memperlihatkan bahwa enzim penghambat kegiatan tripsin ini dapat mempengaruhi kondisi kesehatan pankreas sehingga akhirnya mempertinggi resiko timbulnya kanker pankreas.

Selain itu kacang kedelai juga mengandung haemagglutinin yang merupakan senyawa yang menyebabkan sel-sel darah merah menggumpal.

Dua senyawa tersebut, baik enzim penghambat tripsin maupun haemagglutinin merupakan penghambat pertumbuhan.

b. Goitrogen (dikenal juga sebagai isoflavon yang bermanfaat)8)

Walaupun merupakan diklaim sebagai isoflavon yang bermanfaat, goitrogen pada susu kedelai juga merupakan senyawa yang menekan fungsi tiroid dan akhirnya membuat tubuh mengalami masalah dengan kelenjar tiroid.

c. Mangaan8)

Tanaman kedelai menyerap logam mangaan dalam jumlah yang sangat besar. Sekalipun mineral ini berguna bagi tubuh tetapi tubuh hanya memerlukannya dalam jumlah yang sedikit. Kelebihan mineral mangaan justru membuat tubuh mendapat gangguan syaraf, padahal kadar mangaan pada susu kedelai adalah 200 kali lipat dibandingkan yang terdapat pada ASI.

Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa bayi yang diberi susu formula dari kedelai sebagai pengganti ASI akan mengalami kelainan tingkah laku dan berlanjut hingga mereka dewasa.

d. Memproduksi Batu Ginjal11)

e. Fitoestrogen12)

Fitoestrogen merupakan senyawa yang bertindak serupa hormon estrogen dan terdapat pada berbagai makanan seperti biji dan polong. Kacang kedelai merupakan makanan yang memiliki tingkat fitoestrogen paling tinggi.

Fitoestrogen yang terdapat dalam kacang kedelai dapat meniru hormon wanita yang disebut dengan estrogen sehingga dapat mengganggu siklus menstruasi pada wanita.

Dalam jumlah sedikit, fitoestrogen dapat bertindak dan berfungsi seperti estrogen tetapi dalam jumlah yang banyak justru akan memblokade hormon estrogen itu sendiri.

Walaupun demikian, para ahli masih juga saling beragumentasi apakah hormon estrogen itu berfungsi menghambat atau justru meningkatkan resiko terjadinya kanker.

Bahkan Kementrian Kesehatan Israel juga mengingatkan bahwa kacang kedelai bukanlah makanan sehat karena justru menurunkan kualitas kesehatan bayi dan anak-anak. Pemerintah Israel menyarankan agar masyarakat membatasi konsumsi kedelai dan menghindari susu formula. Kaayla T. Daniel, PhD, pengarang buku â€œThe Whole Soy Sotry: The Dark Side of Americaâ€™s Favorite Health Foodâ€ mengatakan,â€Semoga gerakan pemerintah Israel mengingatkan para warganya tentang mitos susu kedelai dapat membangkitkan negara-negara lain untuk mengamati tentang keamanan susu kedelai yang dikonsumsi dalam jumlah banyak karena ratusan penelitian tentang produk kedelai dan susu kedelai menunjukkan bahwa produk itu dapat mengakibatkan masalah pencernaan, kelainan tiroid, ADD/ADHD, dimensia, kelainan alat reproduksi hingga bahkan juga meningkatkan resiko kankerâ€ 10).

Bagaimana dengan Kedelai yang Difermentasi seperti Tempe, Miso dst?

Menurut Dr. Mercola13), sekalipun setelah difermentasi kadar antinutrisinya berkurang secara siginifikan tetapi masih mengandung goitrogen (lihat di atas) dalam jumlah yang banyak sehingga tetap saja menggangu kegiatan tiroid. Oleh karena itu, mereka yang mengkonsumsi kedelai terfermentasi juga dianjurkan untuk mengkonsumsi yodium dalam jumlah yang banyak. Apakah benar yodium dapat membantu secara tepat atas kelebihan goitrogen yang ada? Apakah kita juga tidak perlu mengkhawatirkan akan terjadinya kelebihan yodium, seperti : sakit perut, batuk, diare, lidah terasa pahit, demam, tenggorokan kering, sulit kencing, terus dahaga, nafas tersengal-sengal, muntah dst?

-----------------------------------------------------------

1) P Ananta, â€œDampak Buruk Rokok bagi Kesehatan dan Lingkunganâ€, Yayasan Dunia Vegan Dunia

Damai, Denpasar, Bali, 2011.

2)Robert M. Kradjian, MD, â€œThe Milk Letter: A Message to My Patientsâ€, EarthSave Handout, 1994

http://www.earthsave.ca/files/milk_letter.pdf

3)Loving Vegan Community Team, â€œMakna Deklarasi 27 Maret sebagai Hari Vegan Organik

Dunia dan Jumat sebagai Hari Tanpa Porduk Hewaniâ€, Denpasar, Bali, 2011

4) Dr Gina Shaw, MA, â€œThe Dangers of Dairy Productsâ€,

http://www.vibrancyuk.com/dairy.html

5) P Ananta, â€œBahaya Susu Hewani dan Produk Susuâ€, Yayasan Dunia Vegan Dunia Damai, Denpasar,

Jangan sepelekan keterlambatan bicara anak anda

2011-12-10T22:17:00.000-08:00

Menurut beberapa ahli komunikasi, bicara adalah kemampuan anak untuk berkomunikasi dengan bahasa oral (mulut) yang membutuhkan kombinasi yang serasi dari sistem neuromuskular untuk mengeluarkan fonasi dan artikulasi suara.

Proses bicara melibatkan beberapa sistem dan fungsi tubuh, melibatkan sistem pernapasan, pusat khusus pengatur bicara di otak dalam korteks serebri, pusat respirasi di dalam batang otak dan struktur artikulasi, resonansi dari mulut serta rongga hidung. Jadi, untuk proses bicara diperlukan koordinasi sistem saraf motoris dan sensoris dimana organ pendengaran sangat penting.

Penyebab keterlambatanPenyebab gangguan bicara dan bahasa sangat banyak dan luas, semua gangguan mulai dari proses pendengaran, penerus impuls ke otak, otak, otot atau organ pembuat suara.
Terdapat 3 penyebab keterlambatan bicara terbanyak diantaranya adalah retardasi mental, gangguan pendengaran dan keterlambatan maturasi. Penyebab lain adalah kelainan organ bicara, kelainan genetik atau kromosom, autis, mutism selektif, afasia reseptif dan deprivasi lingkungan.

Sharing tanggal 10 desember 2011

Sharing via BBM sebelumnya ibu bertanya
perihal diet kepada saya apa yang boleh dan apa yang tidak boleh untuk anaknya. Ketika saya tanya , berapa tahun usia anaknya…saya agak kaget..mendengar jawabnnya karena anaknya saat ini berusia 17 tahun. Ibu (sebut saja ibu A) tersebut memiliki 4 anak semuanya perempuan, nah anak yang pertama ini yang mengalami gangguan autis . Anaknya yang kedua berusia 15 tahun, ketiga 5 tahun dan yang terakhir , saat ini anaknya berusia 5 bulan.

Berikut petikan sharing di BBM :

Saya : Kapan anak ibu didiagnosa autis ?

Ibu A : Anak saya selama ini belum saya bawa ke dokter lagi, karena pada saat berusia 2,5 tahun kami membawanya ke dokter anak karena sampai usia tsb si anak belum juga berbicara, dan dokter hanya menyatakan bahwa si anak hanya mengalami keterlambatan bicara dan tidak perlu dikhawatirkan.. nanti juga akan bisa. 15 tahun lalu, info autis masih sangat sedikit, sehingga kami tidak mengetahui bahwa kondisi anak kami adalah autis. Hingga pada usianya ke 10 tahun, dari berbagai info yang ada, saya baru mengetahui anak saya mengalami autis.

Saya : apakah anak mengalami hal yang berbeda ..misalnya panas tinggi, kejang, dll?

Ibu A : tidak pernah. Semua terjadi normal saja..sepertinya tidak ada kelainan.

Saya : Bagaimana kondisi anak sekarang ?

Ibu A : kemandiriannya masih sangat kurang , masih suka ngompol , belum juga bisa berbicara atau komunikasi..dan praktis seperti anak kecil, siklus tidurnya juga tidak teratur.

Saya : Apa kebiasaan yang sering dilakukannya?

Ibu A : Dulu saat usia 10 tahun, ia suka menggunting kuku bahkan sampai berdarah-darah dan iapun tidak merasakan sakit dan merasa senang . Kalau gunting kuku diambil, maka ia akan mengamuk sejadi jadinya, sampai-sampai tidurpun gunting kuku selalu dibawanya.

Kebiasaan yang sulit hilang hingga saat ini, ia suka sekali berganti baju, mandi, ngompol…dan ia sengaja sekali mengompol agar berganti celana. Pokoknya ada saja yang dilakukannya dan kita tidak boleh lengah. Disaat malampun, kalau ia ngompol, ia akan mengendap endap seperti maling, mengambil celana gantinya sedangkan celana bekas ompolnya disembunyikan dibelakang lemari.

Saya : apakah ibu tidak menerapkan diet selama ini? Dan bagaimana kondisi kesehatan anak selama ini?

Ibu A : Tidak..bahkan susu pun hingga sebulan lalu masih diberikan. Kalau masalah makan, ia tidak pernah merasakan kenyang. Mengenai kesehatannya, ia jarang sekali sakit.

Saya : Sekarang anak ibu sudah mengalami menstruasi.. apakah anak sudah bisa menggunakan pembalut ?

Ibu A : Ya tidak memakai pembalut …jadi ia bolak balik ganti celana…dan celananya disembunyikan dibalik lemari.

Saya : Bagaimana peran suami selama ini terhadap kondisi anak?

Ibu A : Saat usia 10 tahun, saya bicara ke suami kalau anak kita mengalami autis. Reaksinya ya biasa saja …karena dari dulu ia yakin kalau anak kami ada roh halus yang merasukinya. Makan anak tsb kan banyak..sepertinya ndak pernah kenyang… jadi suami saya bilang yang makan itu roh yang masuk ke tubuh anaknya.

Saya : apakah pernah terjadi kekerasan pada anak ?

Ibu A : pernah pak..namun akhirnya suami saya menyesali perbuatannya..karena anak tsb tidak mengerti apa yang dilakukannya kita anggap salah.

Saya : adakah upaya ibu selama ini untuk menyekolahkan anak ibu?

Ibu A : pernah pak..tapi uang masuknya saja jutaan rupiah,..dan kami tidak mampu untuk membayarnya. Sehingga saya mengurungkan niat tsb. Dan saat ini saya selama sebulan baru mencoba untuk menerapkan diet ketat dan terapi perilaku . Jarak tempat terapi dengan rumah sekitar 1 jam dengan angkutan…jadi kami berempat si anak , saya , adiknya no 3 dan yang no 4.

Saya : Bagaimana ibu bisa kuat bertahan ?? sedangkan saya tahu banyak ortu merasa putus asa dengan kondisi anaknya ?

Ibu A : Semuanya demi anak pak..apa saja akan saya lakukan sebisa dan semampu saya. Anak saya penuh warna, misalnya anak yang ke 2 hobinya melukis bahkan 2 x diundang ke istana presiden , paling tidak ini sangat membanggakan dan membahagiakan hati saya.

Saya : Apa yang ibu harapkan dari anak ibu?

Ibu A : harapan saya, anak mandiri mengurus dirinya sendiri .

Sungguh luar biasa, usia anak 17 tahun si ibu tetap bersemangat untuk melakukan yang terbaik untuk anak pertamanya namun tidak mengurangi perhatian kepada 3 anaknya yang lain.

*****

Pada banyak sharing saya selalu menyarankan untuk memberikan super ekstra perhatian dan tindakan pemulihan kepada anak terutama yang belum verbal sama sekali. Karena permasalahannya lebih kompleks daripada yang sudah verbal. Kuman atau bakteri yang merugikan jumlahnya semakin banyak sehingga menggangu fungsi kerja tubuh terutama adalah di bagian otak yang berdampak pada perilaku , wicara, konsentrasi dll…Maka selain terapi , juga harus dibarengi dengan menerapkan diet secara ketat. Sedangkan untuk yang sudah verbal, juga harus diet karena dikhawatirkan bisa terjadi regresi dalam perkembangannya..banyak sekali ibu yang share kalau dulu anaknya usia 2-3 tahun masih bisa mengucapkan sepatah kata missal ..papa..mama ..makan…tapi pada beberapa tahun berikutnya kata kata tersebut tidak lagi terdengar…

Saran saya..selalu lakukan evaluasi sekecil apapun terhadap apapun yang tengah dan telah dilakukan terhadap anak ..bisa itu terapi bisa juga diet bahkan evaluasi terhadap apakah kondisi rumah atau lingkungan terasa nyaman bagi anak karena akan berpengaruh terhadap perkembangannya.

Semoga bermanfaat

salam peduli autis

Peranan Gula pada Liver anak autis

2011-11-02T20:20:00.000-07:00

Hati /liver kita, organ terbesar di dalam tubuh, terletak di belakang tulang rusuk bawah di sebelah kanan perut
kita dan secara kasar seukuran dengan bola kaki. Hati bagi tubuh kita mempunyai fungsi penting seperti menyaring darah, menghilangkan racun dan menghasilkan faktor yang membantu darah membeku. Hati menguraikan banyak obat agar menjadi bentuk yang lebih mudah digunakan oleh tubuh. Hati juga mengubah gula menjadi trigliserida (lipid/lemak) dan glikogen (suatu bentuk glukosa/gula yang disimpan oleh hati) yang membantu mengatur kebutuhan tubuh.

Fungsi hati sangat penting untuk otak dan susunan saraf pusat (SSP). Kedua jaringan tersebut pasokan
tenaganya hanya dari gula, jadi mereka rentan bila hati dirusak dan tidak mampu memasok dan mengatur

kimiawi dalam tubuh.
Hati membantu kita:
• Menghasilkan tenaga secara cepat jika dibutuhkan;
• Membuat protein baru;
• Menyimpan vitamin, mineral (termasuk zat besi) dan gula tertentu untuk mencegah kekurangan bahan
bakar tubuh;
• Mengatur pengangkutan cadangan lemak;
• Mengendalikan pembekuan darah;
• Membantu pencernaan dengan membuat empedu (yang membantu sistem kita menguraikan makanan);
• Mengendalikan pembuatan dan pengeluaran kolesterol;
• Menetralisir dan menghancurkan zat beracun;
• Memproses alkohol;
• Membersihkan darah dan membuang sisa-sisa;
• Menjaga keseimbangan hormon; dan
• Membantu tubuh melawan infeksi.
(http://spiritia.or.id/cst/dok/hatisehat1.pdf)

Dari tulisan diatas , gula sangat penting untuk sumber energi dari hati . Sedangkan kita tahu bahwa anak autis ini sekian lama mengalami keracunan logam berat ataupun makanan, sehingga hati bekerja keras. Pilihan untuk tidak mengkonsumsi gula sama sekali , menurut kami adalah bukan pilihan bijak, karena hati akan semakin lelah dan tidak mendapatkan energi termasuk meregenerasi sel yang ada. Selain itu berdasarkan pengamalaman di BMP, jamur tidak menyukai gula aren berbeda bila gula pasi atau gula jawa.

Berdasarkan pengalaman pribadi selama anak kami masih menjalani terapi di Biomedika Plus, anak hanya boleh mengkonsumsi gula aren dan gula stevia. Gula aren selain kaya manfaat nya termasuk memperbaiki pencernaan, memperbaiki sel saraf juga memiliki indeks gula yang rendah..dan gula aren melepaskan energi secara perlahan sehingga dampak negatif nya terhadap anak autis nyaris tidak ada.

Ini hanya tulisan pribadi semata, semoga bisa bermanfaat untuk anda.
salam peduli autis

Mapping Ringkasan Karya Ajeng

2011-10-16T08:44:00.000-07:00

Mapping ini berisi ringkasan yang memudahkan ajeng belajar menghadapi mid semester beberapa hari lalu..ini buatan ajeng sendiri. pada gambar ...mapping pelajaran IPA di kelas VII.Sebelumnya diajari mamanya...tapi kemudian berusaha membuat sendiri.

Autis : Mereka yang butuh perhatian

2011-10-06T04:59:00.000-07:00

Tragis, Anak Penderita Autis

Dipasung 9 Tahun

Karena suka menyakiti diri sendiri, bocah bernama Riyansyah (11) dipasung oleh orangtuanya, Husni Hasbullah (43) dan Roudhotul (40). Pemasungan ini sudah berlangsung sangat lama: 9 tahun!

"Kami sebenarnya juga tidak tega. Tapi jika tidak diikat, Riyan pasti menyakiti diri sendiri. Kami jadi khawatir," kata Roudhotul saat ditemui di kediamannya, Jalan Mastam No 62, RT 07/03 Kampung Cibodas Kecil, Kelurahan Cimone, Karawaci, Kota Tangerang, Rabu (14/9). http://www.wartakota.co.id/detil/berita/58318/Bocah-Dipasung-9-Tahun

-----------------------------------------------------------

Selama 5 Tahun

Suka Ngamuk, Anak Autis Dipasung

Keterbatasan biaya pengobatan membuat penderita autis, Lorenzius Heri Kurniawan (13) warga Desa Tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar terpaksa diikat selama lima tahun.

sumber : http://www.inilah.com/read/detail/740511/URLKARIKATUR

---------------------------------------------------

Kisah Tragis, Anak Semata Wayang Dipasung di Kandang Kambing

http://hanyasaya.wordpress.com/2009/10/18/kisah-tragis-anak-semata-wayang-dipasung-di-kandang-kambing/

MMencegah Anak Berkebutuhan Khusus menjadi sasaran Bullying di Sekolah

2011-09-05T00:52:00.000-07:00

(http://smilekids.org/mencegah-anak-berkebutuhan-khusus-menjadi-sasaran-bullying-di-sekolah)
Bullying merupakan salah satu bentuk dari agresifitas, dimana pada penjabarannya berarti tindakan agresif yang dilakukan secara sistematis dan terencana serta berulangkali oleh seseorang yang memiliki kedudukan yang lebih baik (secara fisik maupun mental) terhadap orang lain , dimana tindakan ini dilakukan secara individual maupun berkelompok.
Bullying dapat berupa tindakan kekerasan fisik , agresifitas verbal, pengucilan, pemaksaan dan lain-lain. Tindakan-tindakan ini terjadi di seluruh institusi pendidikan di dunia. Dalam artian, hal ini terus terjadi dan tidak bisa dihilangkan 100%. Bullying tidak hanya dilakukan oleh sesama murid, tetapi tidak jarang dilakukan oleh pendidik (guru). Tindakan bullying dalam intensitas
yang tinggi dapat mengarah pada tindakan kriminal seperti pelecehan seksual.
Anak berkebutuhan khusus dengan kemampuan adaptif yang tinggi (high functioning) memiliki kemampuan secara akademik maupun sosial (dalam taraf cukup) untuk mengikuti jenjang pendidikan di sekolah umum atau inklusi. Namun demikian adanya perbedaan dalam tingkah laku maupun kondisi fisik, menjadikan anak-anak ini sasaran empuk perilaku bullying.
Seperti sudah disebutkan di atas, perilaku bullying tidak bisa dihilangkan 100% namun perilaku ini dapat diminimalisir. Antara lain dengan cara :

1. Meminta anak bercerita mengenai keseharian di sekolah

Orangtua harus menyediakan waktu untuk berkomunikasi dengan anak mengenai kegiatan atau apa yang dialami oleh anak di sekolah. Tanyakan mengenai kegiatan apa yang dilakukan, ada kejadian apa hari ini, dan lain-lain.

2. Memeriksa kondisi fisik anak

Secara teliti, orangtua memeriksa kondisi fisik anak. Apakah ada bekas luka, goresan, dan lain-lain pada tubuh anak.

3. Menggali informasi dari teman sekelas anak

Sesekali tanyakan mengenai kondisi anak kepada teman sekelasnya. Hal ini bisa dilakukan bila anak belum memiliki kemampuan yang memadai untuk bercerita.
Misalnya dalam bentuk pertanyaan
“Audrey, kalau di kelas Evelyn suka main sama siapa saja?”
“Suka ada yang gangguin tidak ?”

4. Menjaga kontak secara rutin dengan pihak sekolah (guru)

Bila anak pulang dengan kondisi emosi yang berbeda dari biasanya, segera tanyakan ke guru, ada kejadian apa di sekolah.

5. Mencari informasi dari pihak lain, seperti sesama orangtua, babysitter, pengasuh,dan lain-lain

Orang-orang ini dapat menjadi sumber informasi untuk mengetahui atmosfir belajar di sekolah serta pergaulan anak di sekolah. Mereka umumnya tahu figur-figur yang ada di sekolah.

6. Membekali anak dengan pemahaman norma sosial

Anak yang memahami norma sosial akan menolak atau setidaknya berusaha menolak bila teman meminta mereka melakukan hal yang buruk. Pengajaran dapat berupa : mengajarkan anak mengenai bagian tubuh yang tidak boleh disentuh orang lain (dada-pada anak perempuan, alat kelamin,bokong), mengajarkan anak untuk berpakaian sopan (anak perempuan tidak boleh mengangkat rok), mengajarkan mengenai toilet training (buang air di WC, mencuci tangan, membersihkan diri setelah buang air)-saat anak bisa melakukan kegiatan buang air sendiri, akan meminimalisasi terjadinya pelecehan seksual-.

7. Menjelaskan keadaan anak kepada teman maupun orangtua murid yang lain

Melakukan psikoedukasi atau penjelasan sangat efektif, karena seringkali anak-anak melakukan perbuatan iseng karena mereka tidak tahu kondisi individu yang mereka jadikan sasaran. Penjelasan mengenai kondisi anak dapat dilakukan saat event-event tertentu, atau orangtua dapat meminta guru untuk melakukannya. Keterbukaan orangtua mengenai keterbatasan anak patut ditekankan, agar guru maupun murid-murid lain paham mengenai kondisi si anak.

Orangtua kunci sukses keberhasilan pulihnya anak

2011-08-16T07:24:00.000-07:00

Banyak sharing bertanya apakah anak mereka akan bisa kondisinya lebih baik setelah menjalani suatu terapi ?
Sebenarnya, kunci dari keberhasilannya terletak pada kedisiplinan kita selaku orangtua dalam mensupport anak dalam menjalani masa terapi terutama pada saat berada di rumah. Kita sangat menyadari bahwa anak sebagian besar waktunya bukan berada ditempat terapi, tetapi berada di rumah. Nah peran kita sangat jelas, bagaimana kita mencoba menerapkan apa yang telah diajarkan di tempat terapi untuk diterapkan di rumah termasuk juga menerapkan pola diet yang tepat, mengajak anak bersosialisasi pada lingkungan sekitar rumah maupun diluar lingkungan rumah. Jadi tidak keberhasilan pemulihan anak tidak hanya bergantung hanya pada terapis semata . Hal ini juga sempat dikeluhkan beberapa teman terapis, bahwa mereka disalahkan orangtua anak bila tidak ada kemajuan pada anaknya , padahal dietnya sendiri tidak dijalankan , di rumah ortu tidak mengajarkan pada anak , dan lebih fatal banyak pelanggaran terhadap makanan yang didietkan bahkan tidak diet sama sekali.
Janganlah kita beranggapan bahwa setiap terapi anak akan pulih semudah membalikkan telapak tangan , semua pasti berjalan pelan bahkan tanpa kita sadari mengingat kedekatan kita dengan anak, tidak jarang malah pihak lain (seperti guru, tetangga, dll) yang bisa mengetahui perubahan pada anak kita. Pelan tapi pasti.. maka evaluasilah apakah terapi dan apa yang orangtua lakukan sudah berjalan baik, apakah saran saran terapis juga ikut diterapkan di rumah.
Apakah cukup dengan memberikan suplemen? pemberian suplemen tidak akan banyak membantu, bahkan bila digunakan secara sembarangan bisa menimbulkan masalah baru. Andaikan boleh kita menganggap manusia adalah kendaraan, bila mesin kendaraan yang bermasalah tentunya tidak cukup hanya dengan mengganti oli kendaraan tsb saja, tetapi mesinnya yang harus diperbaiki terlebih dahulu .

Perihal Diet
Pada komunitas AFG (Autis Family Group) yang beranggotakan 30 member , para member mencoba menerapkan diet yang telah kami lakukan sebelumnya , dan alhamdulillah berjalan lebih baik ketimbang diet yang mereka lakukan sebelumnya. Memang diet tidak akan menyembuhkan anak, namun bila diterapkan , hasilnya akan jauh lebih baik, antara lain dalam pemusatan perhatian , hiperaktif berkurang, tidur nya semakin berkualitas. Beberapa bahan makanan yang kami dietkan antara lain : terigu, susu, gula pasir, gula jawa makanan dari umbi (kecuali kentang) termasuk singkong, garut,ubi dan produk turunannya, lalu ada ketan, kacang-kacangan termasuk kedelai, kacang tanah, biji-bjian termasuk jagung, wijen, kemudian sayur wortel, seafoods, buah hanya pir dan blue beri yang boleh, mentega, ragi.
Waduh mengapa banyak sekali ?? terus anak saya makan apa ??? itu yang sering terucap dari member AFG. Makanan di indonesia ini masih banyak sekali yang aman, dan kami yakin para ortu dapat memperoleh makanan dengan mudah tentunya akan lebih baik dengan mengolah sendiri makanan anaknya .

Terus sampai kapan anak diet ? tentunya sampai pencernaannya berfungsi baik dan makanan tidak berdampak buruk pada perilaku nya. Yang menjadi pertanyaan, apakah telah kita coba untuk memperbaiki pencernaannya (sebagai "sebagian besar" pusat permasalahannya) dengan terapi dan diet? ataukah hanya meredam perilaku , menerapi wicara nya saja karena anak belum bisa mengeluarkan sepatah kata ?

Berdasarkan pengalaman keluarga kami, dulu anak kami hanya terapi alternatif di biomedika dan hanya menjalani diet selama 2 tahun setelah terapi.( terapi pada umur 8 tahun), kini bisa dikatakan kondisi pencernaannya sudah baik, tidak ada perubahan perilaku misalnya apabila diet tidak dilakukan. Namun Ajeng akan menolak bila diberikan makanan misalnya roti yang mengandung terigu....
salam peduli autis

PDD

2011-07-30T18:50:00.000-07:00

Pervasive Developmental Disorder (PDD)

Pervasive Developmental Disorder (PDD) merupakan kelompok gangguan perkembangan yang biasanya terlihat nyata ketika anak berumur 3 tahun, namun tanda-tanda gangguan ini biasanya sudah terlihat sebelum anak berusia 3 tahun. Sehingga deteksi dini sebelum anak berusia 3 tahun sangatlah diperlukan agar penanganan yang tepat dapat segera diberikan.

Secara umum, anak-anak dengan PDD biasanya mengalami tiga gangguan yaitu gangguan komunikasi (misal: kesulitan berbicara), gangguan interaksi (misal: tidak mau bermain dengan anak seusianya atau orang lain), dan gangguan perilaku (misal: perilaku repetitive – stereotipik/perilaku “aneh” yang dilakukan berulang-ulang). Berdasarkan definisi DSM IV(American Psychiatric Association, 1994), PDD merupakan gangguan dalam interaksi social, gangguan dalam berkomunikasi, dan adanya keterpakuan tingkah laku, minat dan aktivitas.

Berdasarkan klasifikasi DSM IV tersebut terdapat 5 bentuk PDD yaitu:

Autism
Asperger Syndrome
SDD (Childhood Disintegrative Disorder)
Rett Disorder
PDD NOS (Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified) (www.toddlerstoday.com)

Selain kelima bendtuk PDD di atas, ada gangguan yang sering dikaitkan dengan PDD namun bukan termasuk kelompok dengan PDD, yaitu Fragil-X (Handbook KOnferensi Nasional Autisme, Jakarta, 2003). Penjelasan rinci mengenai gangguan ini anakan diuraian lebih lanjut.

AUTIS

Gangguan ini lebih
sering terjadi pada anak laki-laki daripada anak dengan perempuan dengan perbandingan 4 berbanding 1. Sebagian besar anak autis juga mengalami retardasi (keterbelakangan) mental. Angka kejadiannya berada pada rentang 3% -7% dari populasi. Berikut ini adalah gejala-gejala yang Nampak pada anak autis:

1. Gangguan dalam komunikasi verbal dan non-verbal, misalnya:

Ada keterlambatan bicara, atau samasekali tidak berbicara.
Kalaupun bersuara, kata-kata yang diucapkan tidak dapat dimengerti atau tidak sesuai kontek pembicaraan.
Beberapa anak autis menunjukkan “echolalia” (mengulang), dimana anak mengulang/meniru nyanyian nada, maupun kata-kata tanpa memahami maknanya.
Ketika berbicara, biasanya mimik mukanya datar, tanpa ekspresi dan cara berbicaranya monoton

2. Gangguan dalam interaksi social, misalnya:

Anak menghindar dari menatap lawan bicara
Tidak menoleh apabila dipanggil (sering diduga anak mengalami masalah dalam pendengaran), sehingga perlu dilakukan pemeriksaan untuk menentukan apakah anak memang mengalami gangguan pendengaran dan bukan autis.
Pada beberapa anak, menunjukan perilaku menolak apabila dipeluk.
Tidak ada usaha untuk melakukan interaksi dengan orang lain.
Bila anak menginginkan sesuatu seringkali menarik tangan orang lain (tidak mengekpreikannya dengan cara menunjuk benda yang diinginkan)
anak menjauh apabila diajak bermain dan tidak mau berbagi kesenangan dengan orang lain.

3. Gangguan dalam perilaku, misalnya:

Anak memiliki cara bermain yang berbeda dengan anak pada umumnya (contoh: anak pada umumnya memainkan mobil-mobilan dengan cara mendorong sambil berkata “ngeeeng”, namun pada anak autis mobi-mobilan dimainkan dengan cara dibalik dan diputar-putarkan rodanya, atau hanya menderetkan beberapa mobil-mobilan dan melihatnya dengan cara memicingkan matan.
Anak memiliki kekakuan terhadap rutinitas (kebiasaan) yang sudah berulang-ulang dilakukan setia hari. (contoh: anak hanya mau mengikuti rute jalan yang sama ketika berpergian, anak menjadi sangat terganggu bahkan “tantrum” (marah) ketika arah rute jalan berubah.

4. Gangguan dalam perasaan/emosi, misalnya:

Anak kurang bahkan tidak memiliki rasa empati (misal: ketika anak lain menangis karena terluka, ia tidak merasa kasihan atau bahkan merasa terganggu dengan anak yang menangis tersebut dan mungkin saja malah memukulnya)
Anak autis bisa tiba-tiba tertawa, menangis, atau marah-marah tanpa sebab yang nyata.
Pada beberapa anak, anak autis sering menunjukkan perilaku mengamuk tak terkendali apabila ia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya bahkan ada yang menjadi agresif dan destruktif (merusak).

5. Gangguan dalam persepsi sensori, misalnya:

Beberapa anak autis suka mencium, menggigit atau menjilati benda apa saja atau beberapa benda yang ia sukai.
Pada beberapa anak ada yang menutup telinga apabila mendengar suara yang keras, bergemuruh atau bahkan tangisan.
Beberapa anak autis yang sangat tidak menyukai rabaan atau pelukan, jadi apabila digendong anak merasa tidak nyaman dan ingin melepaskan diri.
Beberapa anak autis merasa tidak nyaman apabila memakai pakian yang berkerah, berbahan tertentu atau pakaian yang ada label di kerahnya.

Klasifikasi Autis

1. Berdasarkan kemampuan interaksi sosialnya, dibagi menjadi:

Aloof

Anak biasanya menunjukkan cirri-ciri autis yang sangat khas, anak terlihat memojok di tempat yang nyaman dan sangat nampak asyik dengan dunianya sendiri.

Pasif

Anak mau bergabung bersama orang lain atau teman sebayanya, namun tidak interaktif (tidak berkomunikasi dengan temannya).

Aktif perilaku aneh

Anak sangat tidak bisa diam, berlari-lari kesana-kemari, atau tiba-tiba melempar benda. Pada autis dengan perilaku seperti ini sering tertukar dengan anak hiperaktif (ADHD).

2. Berdasarkan tinggat intelegensianya, dibagi menjadi:

Low Functioning

Pada anak autis dengan Low Functioning, biasanya disertai dengan kemampuan bicara yang sangat minim, bahkan tidak berbicara sampai usia dewasa dan hambatan dalam memahami “konsep”. Anak autis dengan Low Funcitoning mencapai 70% dari populasi anak autis.

Anak autis yang Low Function, biasanya berkomunikasi dengan cara non-verbal. Anak mungkin hanya menggunakan bahasa tubuh yang sangat minim (misal menarik tangan untuk meminta tolong diambilkan benda yang disuka), atau anak mengkomunikasikan ketidak sukannya dengan cara tantrum. Biasanya untuk mengakomodasi hambatannya ini didunakan PECS (Picture Exchange Communication System) atau sistem komunikasi melalui pertukaran gambar. Ini ditujukan untuk anak autis yang Non-Verbal bisa tetap melakukan komunikasi, sehingga ia tidak mengkomunikasikan keinginannya dengan cara yang tidak adaptif.

Middle Functioning

Anak autis dengan medium functioning mempunyai kemampuan yang lebih baik untuk memahami “konsep”. Sehingga waktu yang diperlukan untuk menguasai suatu pengtehuan (misal: tentang nama-nama benda, anggota tubuh, dll.) membutuhkan yang lebih cepat jika dibandingkan dengan anak autis yang low functioning.

Pada banyak anak autis dengan medium functioning menunjukkan kemampuan berbicara, namun biasanya masih sangat terbatas dan lebih bersifat searah (misal: hanya menjawab ketika ditanya, namun tidak bisa membuat pertanyaan apabila ada hal yang tidak ia ketahui).

High Functioning

Anak dengan high functioning, mempunyai kemampuan dalam memahami konsep dengan cukup baik (untuk konsep yang tidak abstrak). Jika anak autis yang high functioning mendapatkan penangan yang tepat sejak dini, mendapat dorongan yang baik dalam keluarga, anak ini dapat hidup mandiri bahkan sampai berkeluarga.

Asperger Syndrome

Asperger syndrome merupakan kelompok gangguan perkembangan perpasif (memiliki gangguan komunikasi, interaksi dan perilaku) yang gangguan perililakunya ini nampak sangat jelas terutama di usia sebelum 3 tahun. Anak dengan Asperger tiba-tiba bisa berbicara di usia 3 tahun, dan kemampuan bicaranya langsung berkembang sangat cepat. Hal ini yang sangat jelas membedakannya dengan anak autis yang memiliki perkembangan bahasa yang cenderung lama.

Anak dengan Asperger syndrome memiliki kecerdasan yang normal, sehingga secara akademik anak tidak mempunyai hambatan yang berarti untuk mengikuti pelajaran di sekolah umum. Biasanya anak ini pun memiliki minat yang sangat kuat pada bidang tertentu dan meikiki kemampuan melebihi anak “normal” seusianya. Misalnya anak sudah sangat mahir mengoperasikan komputer di usianya yang baru berusia 4 tahun.

Pada umumnya anak yang sudah besar cukup suka berteman, namun dalam hubungan interaksi dan komunikasinya biasanya cenderung “aneh” karena anak dengan asperger biasanya menggunakan bahasa yang cenderung formal. Mereka pun mengalami kesulitan untuk memahami dan menggunakan kata-kata yang bersifat “humor atau ironi” sehingga cendung terlihat tidak humoris, dan terlihat kaku. Dengan kondisi ini anak biasanya mendapatkan kendala dalam bersosialisasi dan pada akhirnya merasa tertekan di sekolahnya. Masalah ini biasanya ditemukan saat anak mulai memasuki usia remaja (SMP/SMA).

Intervensi dan layanan yang diberikan untuk membantu mereka dapat berupa program terapi yang dilaksanaka dengan tujuan memperbaiki kemampuan yang belum dikuasai, terutama dalam aspek-aspek yang tertinggal. Misalnya dalam aspek sosial, anak banyak dilibatkan dalam kegiatan sosial seperti belajar dalam kelompok kecil, mengikuti aktivitas olah raga dalam satu team sehingga anak belajar berkerja sama dan berbagi pengalaman dengan anak lain.

CDD (Childhood Disintegrative Disorder)

Anak yang mengalami gangguan CDC terlihat mengalami perkembangan normal sampai umur dua atau tiga tahun. Setelah usia tersebut (periode normal) anak kemudian mengalami kemunduran dalam perkembangan dan secara signifikan kehilangan minimal dua dari lima hal yang tertera di bawah ini:

Bahasa ekspresif dan reseptifnya
Kemampuan melakukan interaksi sosial atau tingkah laku adaptif
Kontrol terhadap buang air kecil dan buang asir besar
Minat untuk bermai
Kemampuan motorik

Selain itu, anak dengan CDC juga mengalami gangguan dalam interaksi sosial (misalnya menyendiri, tidak mau berinteraksi dengan orang lain termasuk anggota keluarga), gangguan dalam komunikasi (anak mulai behenti bicara atau kembali hanya mengungkapkan satu kata), dan melakukan aktivitas yang sama berulang-ulang, serta usah untuk berpindah dari satu aktivitas ke aktivitas selanjutnya. Anak menunjukkan masalah dalam profil sensori, seperti mencium-cium atau menjilat-jilat benda yang dipegang.

CDD bisanya terjadi anara umur 3-4 tahun pada seorang, namun dapat juga terjadi pada anak usia selanjutnya, sampai usia 10 tahun. CDD merupakan kelompok PDD yang sangat jarang terjadi dan memiliki kondisi yang “berat” karena hanya 20% anak yang didiagnosa CDD dan telah menjalani terapi yang dibutuhkan mampu berbicara dalam satu kalimat lengkap. Orang dewasa yang didiagnosis SDD kebanyakan mereka hidupnya menjadi sangat tergantung kepada orang lain, selalu membutuhkan pendampingan dari orang lain untuk melakukan aktivitas-aktivitas kemandirian.

Rett Disorder

Rett Disorder merupakan kelainan genetik (pada kromosm X yang disebut MsCP 2) yang ditandai dengan satu periode perkembangan anak yang normal dan kemudian diikuti dengan hilangnya kemampuan komunikasi dan keterampilan motorik. Rett nampak seperti CDD dalam hal ini, namun Rett hanya terjadi pada anak perempuan. Anggka kejadiannya diperkirakan 1 : 10.000-15.000 dari anggka kelahiran hidup bayi perempuan.

Rett sering tertukar diagnosis dengan anak autis, anak dengan cerebral palsy, dan anak dengan retardasi mental. Karena memunculkan perilaku stereotipik, gangguan motorik dan kemampuan kognitif yang menurun. Tidak ada uji labolatrorium yang bisa dilakukan untuk menentukan apakah seorang anak Rett atau bukan. Untuk menentukannya hanya bisa dilakukan dengan tes kromosom atau melihat karakteristik berikut:

Mengalami perkembangan normal kira-kira dari 6 bulan -18 bulan
Memiliki lingkar kepala normal pada saat kelahirannya, namun menunjukkan perlambatan pertumbuhan pada usia 3 bulan hingga 4 tahun, (apabila pada usia di atas 4 tahun di ukur lingkar kepalanya, anak menunjukkan lingkar kepalanya yang lebih kecil dan berada di bawah rata-rata anak seusianya)
Menghilangnya kemampuan bahasa ekspresif (yang tadinya bisa bicara jadi tidak bisa bicara) dan menurunnya kemampuan fungsi tangan.
Munculnya gerakan tangan yang repetitif/mengulang-ulang seperti:hand washing, hand wringing, hand clapping, and hand mouthing.
Menggerak-gerakan tubuh (Shakiness of the torso/body rocking)
Jika berjalan, cenderung tidak seimbang dan berjinjit.

Sayangnya, mereka yang didiagnosa Rett seringkali berakhir dengan meninggal di usia yang masih sangat muda.

PDD-NOS

PDD-NOS (Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified), merupakan diagnosa yang diberikan pada anak yang tidak memenuhi criteria diagnositik dari ke empat bentuk PDD di atas (Autis, Asperger, CDD dan Rett), tetapi anak memperlihatkan gangguan yang jelas dalam aspek komunikasi, interaksi sosial, minat/perhatian yang merupakan cirri dari PDD. Setiap anak dengan PDD-NOS memiliki intensitas gangguan yang berbeda-beda. Beberapa anak dengan PDD-NOS memiliki hambatan dalam lingkungan sekolah atau rumah saja, sementara yang lain memiliki kesulitan dalam area kehidupanya.

Fragile-X

Syndrome Fragile-X merupakan penyakit genetik yang paling sering dihubungkan dengan autis. Pada beberapa anak dengan Fragile-X menunjukkan gambaran kesulitan berbahasan dan berbicara, kurang perhatian dan kesulitan dalam memahami konsep, pemalu dan cenderung terlihat menghindari kontak mata layaknya seperti anak autis. Apabila di amati dengan baik, mereka menunjukkan karakteristik khas yang berbeda dengan anak autis seperti: testis yang besar (pada anak laki-laki) dan mengalami mental retardasi, telingga lebar nampak menggantung dan dagu serta dahi yang memanjang.

Disebtu Fragile-X karena ditandai oleh adanya kerapuhan (fragile) yang nampak seperti patahan di ujung lengan panjang kromosom X4. Karena syndrome ini terpaut kromosom X, sehingga bisa diturunkan baik oleh laki-laki maupun permpuan.http://indigrow.wordpress.com/tag/pdd-nos/

kartunku

2011-07-27T07:23:00.000-07:00

Kesukaan terhadap film yang ditonton, boneka yang sering dibawa main..menjadikanya inspirasi untuk berkarya.

contohnya upin & ipin :

KALAU INI HASIL IMAGINASI KU LOO:

Pengalaman mendaftarkan sekolah SMP Ajeng ( bagian II) : Sekolah non Inklusi mau terima

2011-07-25T20:21:00.001-07:00

Tulisan ini merupakan lanjutan tulisan sebelumnya ,

Setelah mencabut berkas pendafataran di SMP tersebut, kami daftar ajeng di SMP Muhamadyah yang berada 500 m dari rumah. Alhamdulillah, bapak kepala sekolah nya sangat welcome dengan kondisi ajeng walaupun sekolah ini belum pernah menerima anak ABK. bahkan beliau sangat excited dengan Ajeng .Dengan membawa serta ajeng saat mendaftar, paling tidak pihak sekolah bisa mengetahui kondisi ajeng sebenarnya. Walau nanti 3 bulan ke depan akan dievaluasi apakah Ajeng bisa mengikuti terus di sekolah tersebut ataukah tidak. Bagi kami, ini adalah keputusan yang bijak,
masalah nanti anak bisa atau tidak, itu adalah nanti..karena kita perlu berusaha dan memberikan apa yang menjadi hak anak untuk memperoleh pendidikan yang layak.

Persiapan surat pengantar dari psikolog

membekali anak dengan surat pengantar dari psikolog tentunya akan memudahkan pihak sekolah mengetahui kondisi anak , selanjutnya kami meminta surat pengantar dari fak psikologi di univ terkenal di yogya yang anehnya kata-kata saran dari psikolog tsb sepertinya tidak sesuai dengan apa yang telah kami sampaikan dari awal, bahkan cenderung sama dengan apa yang disampaikan oleh pemilik SD Ajeng dulu, bahkan sepertinya mengarahkan Ajeng untuk dimasukkan sekolah khusus di seputar jl kaliurang.

(Maaf, rasanya kami ragu dg kredibilitas si ibu psikolog , juga ibu ahli ini tidak mengenal ibu gamayanti salah satu pakar psikolog di yogya, selain itu juga tidak mengerti makna dari sekolah inklusi, dimana beliau menyebutkan kalau sekolah inklusi itu tidak dicampur antara yang normal dengan yang abk.dulu psikolog di RS Sarjito bahkan menyarankan agar anak dimasukkan sekolah normal dengan alasan agar anak makin berkembang)

Salah satu dari kesimpulan, psikolog menyatakan ajeng anak yang belum mandiri , padahal dari bangun tidur sampai tidur malam ia lakukan sendiri aktivitasnya, mulai mandi, sholat, nyiapin baju,

Karena isi surat tersebut sepertinya tidak sesuai dengan kondisi sebenarnya, kami lalu mencari seccond opinion. Akhirnya ketemulah lembaga psikolog MPBS Center di kwarasan yogya yang dipimpin pak agus eko.Dari beberapa tes yang dilakukan dan tidak berbelit seperti sebelumnya , akhirnya MBPS mengeluarkan surat keterangan bahwa anak dapat disarankan untuk sekolah normal tentunya dengan perhatian lebih ekstra dari sekolah.

Hari pertama sekolah, masa MOS, Ajeng nampak bersemangat dan sepulang sekolah selalu saya tanya apakah senang di sekolah tersebut ? ia menjawab senang karena banyak punya teman.

Dan semoga hari harimu sekolah tetap menyenangkan untukmu ya nak!

2000 ABK di DIY Tak Sekolah

2011-07-12T20:11:00.000-07:00

Kedaulatan Rakyat tgl 13 Juli 2011 menulis

, sedikitnya 2000 anak berkebutuhan khusus (ABK) di DIY tidak dapat bersekolah, padahal jumlah sekolah inklusi masih mencukupi. Kurangnya kesadaran orangtua menjadi salah satu penyebabnya. Dikhawatirkan hal ini bisa memperburuk kondisi anak dikemudian hari.

Hal ini diungkapkan oleh Kabid Pendidikan ,Pemuda dan Olahraga DIY , Sri Widayati. Kurangnya kesadaran tsb karena orangtua merasa rendah diri terhadap kondisi anaknya serta keterbatasan biaya.

Surabaya, Bhirawa

tgl 5 Juli 2011 menulis229 ribu ABK
tidak mendapat pendidikan

Lembaga pendidikan anak berkebutuhan khusus ternyata masih amat terbatas. Hal ini jika dilihat dari rasio jumlah anak yang tidak mendapatkan pendidikan dengan yang mengenyam bangku sekolah yang sangat timpang. Dari 317 ribu anak cacat usia sekolah di Indonesia berdasarkan survei sosial ekonomi nasional (Susenas), hanya 88 ribu yang menikmati pendidikan secara formal di sekolah. Artinya, masih 229 ribu anak tidak mendapatkan haknya atas pendidikan.
"Hanya 88 ribu anak berkebutuhan khusus yang terjaring sekolah,"kata Kasie Kelembagaan Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (PPK LK) Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) Drs Harnoto

Pengalaman dan menurut pendapat kami,

...selaku orangtua ABK, kami tidak merasa rendah diri dengan kondisi anak kami, justru kami bangga bahwa Ajeng tetap bisa bersekolah di sekolah umum sampai dengan hari ini saya menulis . Dari pengalaman pendaftaran SMP yang baru lalu, justru dari pihak pendidik yang sebenarnya belum siap menerima anak dengan kondisi demikian, karena mereka juga tentunya harus menyesuaikan juga agar pelajaran yang disampaikan dapat diserap oleh anak selain itu juga perlu memberikan pengertian dan contoh pada anak didik yang "normal" untuk memberikan empati kepada ABK . Bukankah sekolah bukan hanya tempat mendapatkan ilmu formal namun juga ilmu keluhuran budi pekerti yang baik .

Bagaimana dengan anda ???

Tetaplah bersemangat para ortu ABK... karena pendidikan adalah hak anak

Pengalaman Mendaftarkan SMP Ajeng (bagian 1)

2011-07-12T07:03:00.000-07:00

Masa Penerimaan murid di sekolah tahun ajaran 2011/2012 segera berakhir. ada pengalaman tersendiri bagi kami pada saat mendaftarkan Ajeng di SMP swasta dan pilihan kami pada 2 (dua) SMP swasta di seputar tempat tinggal kami.

SMP Pilihan pertama,
kami datangi menjelang 3 hari penutupan penerimaan murid, semua berkas lengkap termasuk SKHUN asli, surat pengantar psikolog mengenai kondisi anak..termasuk info lisan saya mengenai kondisi Ajeng. Dan panitia menyatakan menerima Ajeng dengan alasan pengalaman mereka pernah menerima abk , selain itu karena kapasitas 72 murid dan ajeng pendaftar ke 60an, dan lebih memprioriaskan casis yang benar benar mendaftar murni dengan niatan penuh di sekolah tsb (entu saja karena SKHUN yang diserahkan adalah asli ) . Keesokan harinya
, kami mengembalikan berkas dan karena seara lisan sudah diterima, kami lalu menyiapkan uang pendaftaran ulang. Namun panitia berkata , anak harus di tes wawancara. ( oh ternyata belum diterima juga rupanya hehe )

Keesokan harinya , hari terakhir pendaftaran , karena SMPN sudah tutup, diwawanacarailah ajeng dan mamanya ajeng. S ebelumnya dijelaskan kembali kondisi anak kami. Ketua komite sekolah, awalnya belum memahami abk , agak kaget begitu mengetahui apa itu abk. dan akhirnya beliau menandatangani persetujuan diterimanya ajeng . sebelumnya Kami diminta menjelaskan apa keuntungan menerima anak abk...kami jelaskan bahwa dengan adanya abk murid2 yang normal bisa belajar memberikan empati kepada teman yang berbeda.

Namun sayangnya, ada panitia penerimaan yang tidak sependapat, dan pada intinya mereka berkeberatan, mereka khawatir ajeng akan diejek oleh teman-temannya karena berbeda. (menurut kami, sekolah adalah selain tempat pembelajaran ilmu pengetahuan juga sekolah mengajarkan rasa sayang menyayangi, empati, saling menghargai) bukankah guru juga bisa memberikan suri tauladan kepada murid-muridnya tidak hanya dari ilmu pendidikan??

Sang guru juga berkata, ketika ditanya cita-citanya, ajeng menjawab ingin jadi anak yang berbakti pada ortu, agama dan bangsa...dan ini bukan jawaban yang menurutnya tepat . (tapi maaf, apakah ini salah ????).

Sebelumnya Beberapa panitia (termasuk guru-guru) dan anak-anak yang sekolah disana, sepertinya meilihat hal yang aneh pada Ajeng ...seperti sesuatu yang menjijikkan , menular ..(mungkin pertama kali itu melihat ABK..? , tapi apakah mereka juga manusia normal yang luar biasa sempurna.. )

Akhirnya kami menarik kembali berkas pendaftaran ajeng, dan hal ini disayangkan oleh bpk ketua komite sekolah yang sebelumnya telah menyetujui.kami beranggapan, bila ada pendidik yang tidak sepenuh hati menerima ajeng, maka kedepannya akan sulit bagi ajeng di sana. trimakasih kepada bpk ketua komite atas pengertiannya..dan mau mendengar masukan dari kami... bagi para guru dan lainnya, semoga ke depannya bisa memberikan kesempatan yang lebih baik bagi teman-teman ajeng

terimakasih pengalaman mendaftar sekolah disana..luar biasa bagi kami...

bersambung yah......

( Note : mungkin sekedar wacana , bahwa berdasarkan PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 70 TAHUN 2009, TENTANG PENDIDIKAN INKLUSIF (Pensif) BAGI PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI KELAINAN DAN MEMILIKI POTENSI KECERDASAN DAN/ATAU BAKAT ISTIMEWA
((http://www.facebook.com/topic.php?uid=167339263084&topic=11719))
dalam peraturan tersebut , salah satu pasal menyebutkan :

Pasal 5

(2) Satuan pendidikan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4 ayat (1) mengalokasikan kursi peserta didik yang memiliki kelainan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) paling sedikit 1 (satu) peserta didik dalam 1 (satu) rombongan belajar yang akan diterima.
(3) Apabila dalam waktu yang telah ditentukan, alokasi peserta didik sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tidak dapat terpenuhi, satuan pendidikan dapat menerima peserta didik normal

Sekolah (yang ngakunya) inklusi, keberatan memiliki anak didik inklusi ...anehhh !!

2011-05-24T20:16:00.000-07:00

Untuk teman-teman di Yogya...pilihlah sekolah yang tepat untuk anak anda , harapan kami janganlah masukkan anak anda ke sekolah inklusi TI yang banyak kebohongan dan kezaliman disana..bila anda ingin konfirmasi pembanding silahkan hub kami atau Lembaga Ombudsman swasta DIY, Dinas pendidikan sleman , dan juga guru-guru eks sekolah TI tsb.

Pengalaman nyata anak kami Ajeng kelas 6 di sekolah SDIT yang berlokasi di utara Monumen Jogja Kembali (Monjali) Yogya, semoga bisa menjadi wacana bagi kita semua bahwa :
1. Sekolah inklusi tsb tidak sepenuh hati dalam melakukan pendidikan dan memberikan motivasi pada anak didiknya , bahkan sekolah tsb berkedok bisnis dengan mengatasnamakan pendidikan inklusi dan agama .

2. Sekolah adalah tempat dimana kita selaku ortu mempercayakan pendidikan anak dan diharapkan sekolah memberikan teladan kepada anak didiknya, namun apa yang terjadi adalah sebaliknya , misalnya :

Anak tidak diberikan materi pendidikan sehingga pada saat UNAS murid teruatama ABK mengeluh mata pelajaran tsb tidak pernah diberikan. Hal ini dimungkinkan bahwa sekolah menganggap mereka tidak mampu dan tidak layak ikut UNAS. Sehingga kami harus memberikan latihan intensif kepadanya.
Anak kami pun yang masuk di kelas Fullday, selama 2 bulan, tidak berikan minum setelah makan siang , walaupun sekedar segelas air putih. (menurut anda , dimanakah hati kemanusiaan mereka ??) Pada saat kami complain ke KepSek nya pak J tentang hal tsb tgl 7 Mei 2011, pak kepsek hanya diam, dan justru yang menanggapi pada tgl 9 mei adalah ibu Nn , yang mengatakan sekolah mereka terbebani dengan adanya Ajeng sekolah disana. Ini aneh, karena sekolah inklusi kok terbebani dengan anak inklusi ???
Beberapa kekerasan phisik yang terjadi pada beberapa anak, terutama mereka yang tinggal di asrama .
Yang aneh lagi , Ujian semester / mid semester ditunda dengan alasan si ibu Y pemilik yayasan sakit, atau guru ujian semesteran (apa hubungannya ya ??).
Banyak kebohongan demi kebohongan yang telah kami ketahui, termasuk meminta konfirmasi pada kepsek beberapa hari lalu , dimana ada guru berbohong dengan mengatakan Kepsek tidak ditempat, padahal ada murid bilang kalau pak kepsek ada, bahkan pada akun twitter pak kepsek , memuat cerita yang tidak pernah terjadi dan sudah kami sampaikan juga ke SDN terkait dan LOS (lembaga ombudsman swasta).
Bahkan ibu Y, pemilik yayasan , dengan bangganya mengaku telah memiliki pengetahuan ABA yang lengkap, namun apa yang dilakukan terhadap anak didiknya tidaklah demikian bahkan dalam mengajar dengan membuat anak didik menjadi takut .
Banyak kezaliman yang dilakukan sekolah ini terhadap anak didiknya

3.Sekolah Ti ini berupaya untuk menghalangi ABK untuk mengikuti UNAS, hal ini terbukti dengan dipanggilnya kami selaku ortu anak. Pada pertemuan tersebut, diasarankan anak tidak mengikuti Unas dengan alasan anak tidak mampu yang bisa menyebabkan psikologis anak bisa turun dan citra sekolah. Padahal Ajeng ya enjoy-enjoy saja , dan tidak merasa terbebani, karena kami anggap ia mampu dan kami berjuang agar ia bisa ikut UNAS. Unas menurut kami adalah hak asasi anak , masalah anak tidak mampu kalau sudah dicoba itu lain masalah. Jangan sampai suatu ketika anak bertanya kepada kami tentang haknya , Mengapa saya dulu tidak ikut Unas ???

Saya yakin kalau sekolah yang baik salahsatunya adalah berharap anak didiknya dan juga memberikan motivasi kepada muridnya untuk lulus dengan baik, ini terjadi sebaliknya. Kami kira ada motif lain dibalik semua ini, yaitu bisnis , (dengan rencana dibuatnya homescholling )

4. Akhirnya setelah berkeras agar anak ikut UNAS, hingga terdaftar dengan ikut di SDN terdekat , ternyata pada saat sekolah seharusnya melengkapi berkas admin anak di SDN terdekat sebagai tempat ujian yang ditunjuk oleh dinas terkait, , sekolah inipun tidak merespon apa yang seharusnya dilakukan seperti mempersiapkan persyaratan administrasi anak, hingga kepsek SDN tersebut yang harus bolak balik mengurus ke Dinas Pendidikan setempat.

Beberapa waktu lalu, dinas terkait, mengunjungi sekolah dan mungkin saking kesalnya terhadap pihak sekolah , sempat ada kata-kata agar para ortu anak segera memindahkan anaknya dari sekolah tersebut. Hal ini terbukti dengan keluarnya 5 murid secara bersamaan dari sekolah tsb. Ternyata oh ternyata..sekolah ini tidak memiliki ijin operasional (mungkin sebaiknya dibubarkan saja agar tidak ada yang menjadi korban berikutnya )

LOS (lembaga ombudsman swasta ) sudah kami mintakan bantuannya dan sudah mengerti keadaan sesungguhnya berdasarkan laporan kami akhir bulan April 2011.

Semoga pengalaman kami bisa menjadi wacana , agar kita selektif lagi memilih sekolah untuk abk.
Selamat ujian mbak Ajeng…semoga tercapai citamu

Banyak Tes Alergi Tidak Direkomendasikan

2011-03-06T19:59:00.000-08:00

Dari banyak ortu yang sharing , mereka telah melakukan analisa alergi terhadap anak-anaknya.

Namun banyak diantara kita tidak mengetahui jenis tes alergi yang direkomendasikan dan juga sebaliknya.

berikut adalah tulisan dari ahli alergi di indonesia dr.Widodo Judarwanto :

Seorang ibu sudah demikian frustasinya dalam menangani masalah alergi yang diderita anaknya. Sudah sekian banyak dokter ahli dikunjungi sudah sangat banyak obat yang diminum tetapi keluhan masih hilang timbul tidak membaik. Orangtua semakin bingung ketika saat ini banyak sekali tes alergi yang ditawarkan. Beberapa tes alergi yang dilakukan juga tidak memberi hasil bahkan tes yang mahalpun telah dilakukan di kirim ke Amerika. Ternyata banyak tes alergi yang canggih dan baru saat ini banyak yang tidak direkomendasikan oleh institusi Alergi Internasional karena tidak terbukti secara ilmiah. Meski tes tersebut tidak terbukti secara ilmiah, masih banyak dokter dan klinisi yang menggunakannya. Tes alergi yang dianjurkan hanyalah skin prick test (uji kulit) dan tes darah RAST.

Alergi makanan dapat menyerang semua organ tanpa terkecuali mulai dari ujung rambut sampai ujung kaki dengan berbagai bahaya dan komplikasi yang mungkin bisa terjadi. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa alergi menimbulkan komplikasi yang sangat mengganggu, karena alergi dapat mengganggu semua organ atau sistem tubuh kita termasuk gangguan fungsi otak. Gangguan fungsi otak itulah maka timbul ganguan perkembangan dan perilaku pada anak seperti gangguan konsentrasi, gangguan emosi, gangguan tidur, gangguan konsentrasi hingga memperberat gejala Autis dan ADHD. Permasalahan menjadi bertambah rumit ketika mencari penyebab alergi sangat sulit.

Saat berbagai alergi sulit sembuh, akhirnya orang tua disarankan melakukan pemeriksaan darah IgG4 dengan sekitar 100 panel makanan yang harus dikirim ke Amerika. Banyak lagi orang untuk melakukan tes dengan bioresonansi, tes bandul, tes DNA rambut dan berbagai tes alergi lainnya.
Sulitnya mencari penyebab alergi inilah yang menjadi sumber utama terjadinya kontroversi atau perbedaan pendapat di anatara masyarakat awam dan sebagian besar dokter atau klinisi itu sendiri khususnya dalam diagnosis dan terapinya.
Dalam waktu terakhir ini sering dipakai alat diagnosis yang masih sangat kontroversial atau ”unproven diagnosis”. Terdapat berbagai pemeriksaan dan tes untuk mengetahui penyebab alergi dengan akurasi yang sangat bervariasi. Secara ilmiah pemeriksaan ini masih tidak terbukti baik sebagai alat diagnosis. Pada umumnya pemeriksaan tersebut mempunyai spesifitas dan sensitifitas yang sangat rendah. Terapi alternatif tersebut saat ini banyak dilakukan di Jakarta dan kota besar lainnya adalah terapi bioresonansi, tes analisa DNA rambut, Tes IgG4 dan sebagainya.
Meskipun tehnologi dan pengetahuan tentang penyakit alergi telah berkembang pesat, namun banyak kasus di masyarakat dijumpai penatalaksanaan masyarakat dilakukan dengan terapi “unproven”. Di Austalia didapatkan sekitar 50-70 % penderita alergi berobat pada diagnosis dan terapi alternatif atau dengan “tes unproven”. Diagnosis dan terapi alternatif atau yang tidak terbukti secara ilmiah ini sering disebut “diagnosis dan terapi “unproven”

Beberapa pemeriksaan diagnosis yang kontroversial dan tidak direkomendasikan tersebut adalah IgG4 (biasanya diperiksa dan dikirim ke Amerika), Applied Kinesiology, VEGA Testing, Electrodermal Test atau Bioresonansi, Hair Analysis Testing in Allergy, Auriculo-cardiac reflex, Provocation-Neutralisation Tests, Nampudripad’s Allergy Elimination Technique (NAET), Beware of anecdotal and unsubstantiated allergy tests dan tes analisa DNA rambut. Sampai saat ini organisasi alergi Internasional seperti ASCIA(The Australasian Society of Clinical Immunology and Allergy) , WAO (World allergy Organization) American Academy of Allergy Asthma and Immunology) atau AAAI (American Academy of Allergy Asthma and Immunology) tidak merekomendasikan penggunaan alat diagnosis alternatif ini.
Beberapa organisasi profesi alergi dunia seperti tidak merekomendasikan penggunaan alat tersebut karena tidak terbukti secara ilmiah. Yang menjadi perhatian oraganisasi profesi tersebut bukan hanya karena masalah mahalnya harga alat diagnostik tersebut tetapi ternyata juga sering menyesatkan penderita alergi yang justru sering memperberat permasalahan alergi yang ada. Di bidang kedokteran pemeriksaan tersebut belum terbukti secara klinis sebagai alat diagnosis karena sensitifitas dan spesifitasnya tidak terlalu baik.
Sedangkan pemeriksaan atau alat diagnosis alergi yang harus dikirim ke Amerika Serikat adalah pemeriksaan IgG4 atau Alcat Test. Dimana hanya dengan pemeriksaan sejumlah darah dapat diketahui ratusan makanan penyebab alergi dan penyebab penyakit lainnya. Hal ini biasanya sering dilakukan oleh para penderita Autism atau gangguan perilaku lainnya. Dalam pemeriksaan IgG4 tersebut sebenarnya tertulis catatan kecil dibawah hasil yangdikeluarkan berupa : “Not aprroved by FDA”.

Keluaran menyimpang dari pemeriksaan dan pengobatan akan meningkat tidak lazim. Dengan adanya beberapa tehnik diagnosis dan terapi yang tidak lazim mengkibatkan dampak bagi prognosis dn penyembuhan penderita. Pengaruh negatif yang diakibatkan beberapa tehnik diagnosis dan pengobatan tidak lazim berpotensi terjadi kondisi yang berbahaya dan lebih serius dibandingkan perdebatan seputar reaksi simpang terhadap pengobatan herbal. Kesalahan intepretasi dalam menentukan penyebab alergi akan mengakibatkan kesalahan dalam pemberian rekomendasi diet. Bila hal ini terjadi akan mengakibatkan kejadian malnutrisi dan gagal tumbuh pada anak. Bila teknik diagnosis dan terapi yang akurat terlambat, maka akan mengakibatkan penannganan penyakit alergi menajdi tidak adekuat dan menimbulkan komplikasi dan kesalahan dalam penatalaksanaannya. Rekomendasi penghindaran lingkungan dan kimiawi yang tidk bermanfaat.
Terapi alternatif alergi selain akan mengaburkan dalam penanganan alergi juga akan dapat meyebabkan pengeluaran biaya pengobatan yang percuma. Seperti diketahui beberapa terapi dan diagnosis alergi alternatif juga mengandalkan tehnik yang mutahir tetapi yang membutuhkan investasi dana yang tidak sedikit bagi pemilik alat diagnosis. Hal ini juga akan mengakibatkan biaya terapi alternatif tersebut sangat besar dan tidak ringan, apalagi bila dilakukan berulang-ulang dalam jangka panjang.

Pertanyaan bagi praktisi klinis yang masih menggunakan terapi dan diagnosis “unproven”
Meskipun terapi dan diagnosis alergi “unproven” tidak terbukti secara klinis dan ilmiah, tetapi kenyataannya sehari-hari masih sering digunakan oleh para dokter dan klinisi lainnya. Karena tidak terbukti secara ilmiah dan tidak direlomendasikan maka penggunanya tidak ada dari kelompok praktisi yang kompeten di bidang alergi imunologi. Di Indonesia saat ini praktisi klinis atau dokter yang menggunakannya sampai saat ini bukan dokter ahli alergi imunologi tetapi dokter umum, pakar Autis, dokter penyakit dalam, dokter THT dan dokter ahli lain. Bahkan saat ini terdapat kecenderungan menjadi prosedur baku untuk penanganan penderita autism dengan mengirimkan sampel darah yang harus dikirim ke Amerika.
Mengingat investasi alat tersebut tidak sedikit maka promosi jasa layanan medis tersebut bukan hanya dari mulut ke mulut tetapi sudah langsung disampaikan lewat media masa elektronik atau cetak. Bila hal ini terjadi maka pemahaman tentang penanganan alergi akan jadi lebih menyesatkan baik bagi para klinisi maupun masyarakat awam.

Bagi klinisi atau yang berkecimpung di bidang terapi alternatif mungkin melakukan berdasarkan pengalaman klinis segelintir kasus dan sebagian dokter yang pernah berhasil. Tetapi mereka tidak melihat bahwa yang tidak berhasil juga sangat banyak. Sehingga secara ilmiah hal ini harus dilihat dalam kejadian ilmiah berbasis bukti berupa penelitian atau uji klinis. Hingga saat ini penelitian ilmiah tidak ada yang pernah membuktikan bahwa diagnosis dan terapi alternatif tersebut tidak terbukti. Hal ini terjadi karena metodologi alat ukur tersebut tidak berkaitan dengan kaidah ilmiah baik secara biomolekular ataupun secara biofisika. Bila para klinisi atau para dokter saling berkontroversi maka masyarakat awam sebagai penerima jasa berada dalam posisi yang membingungkan. Sedangkan secara legal di Indonesia saat ini belum ada regulasi yang mengatur hal ini.

Akibatnya banyak pertanyaan dan tuntutan dari beberapa pihak kepada para praktisi pengguna terapi alternative dan diagnosis unproven tersebut. Bagaimana secara ilmiah dan rasional alat diagnosis tersebut bekerja ? Secara ilmiah pemeriksaan tersebut sensitivitas dan spesifitasnya masih belum terbiukti secara ilmiah. Kalaupun ada penelitiannya masih sebatas laporan serial kasus. Hal ini dapat dilihat tidak ada dalam jurnal kedokteran internasional yang kredibel seperti pubmed yang melaporkan manfaat berbagai alat diagnosis tersebut.
Dalam menghadapi kontrovesi yang berkepanjangan ini, sebaiknya pihak yang berkontroversi harus dihadapkan dalam satu forum ilmiah. Untuk memastikan bahwa semua tindakan tersebut nantinya tidak akan malah dapat merugikan penderita alergi baik secara medis ataupun secara finansial. Semua pihak khususnya para klinisi sebaiknya lebih utama menjunjung etika kedokteran dan etika ilmiah. Bukan hanya mementingkan kepentingan tertentu dengan mengorbankan kepentingan atau keutamaan kesehatan penderita atau pasien sesuai sumpah dokter.

Tes Yang direkomendasikan
Pemeriksaan untuk mencari penyebab alergi makanan sangat beragam dilakukan oleh beberapa klinisi. Untuk mencari penyebab alergi harus semata berdasarkan diagnosis klinis bukan dengan pemeriksaan atau tes alergi. Sehingga “gold standard” atau standar baku untuk memastikan makanan penyebab alergi harus menggunakan Provokasi makanan secara buta (Double blind placebo control food chalenge = DBPCFC). Sehingga banyak kasus penderita alergi makanan, menghindari makanan penyebab alergi makanan berdasarkan banyak pemeriksaan penunjang hasilnya tidak optimal.
Masih banyak perbedaan dan kontroversi dalam penanganan alergi makanan sesuai dengan pengalaman klinis tiap ahli atau peneliti. Sehingga banyak tercipta pola dan variasi pendekatan diet yang dilakukan oleh para ahli dalam mencari dan menangani alergi makanan. Banyak kasus pengendalian alergi makanan tidak berhasil optimal, karena penderita menghindari beberapa penyebab alergi makanan hanya berdasarkan pemeriksaan yang bukan merupakan baku emas atau “Gold Standard”.
Diagnosis pasti alergi makanan dibuat berdasarkan diagnosis klinis, bukan dengan tes alergi atau pemeriksaan lainnya. Diagnosis klinis tersebut adalah yaitu anamnesa (mengetahui riwayat penyakit penderita) dan pemeriksaan yang cermat tentang riwayat keluarga, riwayat pemberian makanan, tanda dan gejala alergi makanan sejak kecil dan dengan eliminasi dan provokasi.
Untuk memastikan makanan penyebab alergi harus menggunakan Provokasi makanan secara buta (Double Blind Placebo Control Food Chalenge = DBPCFC). DBPCFC adalah gold standard atau baku emas untuk mencari penyebab secara pasti alergi makanan. Mengingat cara DBPCFC tersebut sangat rumit dan membutuhkan biaya dan waktu yang tidak sedikit.
Beberapa pusat layanan alergi anak melakukan modifikasi terhadap metode pemeriksaan tersebut. Children Allergy Clinic Jakarta melakukan modifikasi dengan melakukan “Eliminasi Provokasi Makanan Terbuka Sederhana”. Dalam diet sehari-hari dilakukan eliminasi atau dihindari beberapa makanan penyebab alergi selama 3 minggu. Setelah 3 minggu bila keluhan alergi maka dilanjutkan dengan provokasi makanan yang dicurigai. Setelah itu dilakukan diet provokasi 1 bahan makanan dalam 1 minggu bila timbul gejala dicatat. Disebut sebagai penyebab alergi bila dalam 3 kali provokasi menimbulkan gejala.

Orang tua atau keluarga di rumah harus diberitahu bahwa eliminasi diet ini adalah sementara. Tidak perlu kawatir anak kekurangan gizi karena makanan pengganti yang diperbolehkan gizinya cukup baik. Sering para orang tua, keluarga di rumah atau kakek dan nenek di rumah awalnya menolak dengan pemberian diet tersebut. Karena takut kekurangan gizi atau merasa kasian dengan anak yang terlalu dibatasi makanannya. Namun setelah melihat perbaikkan gejala alerginya sebagian besar mereka akhirnya percaya bahwa alergi makanan adalah sebagai penyebab banyak keluhan pada anak tersebut selama ini. Bahkan meskpun makanan dibatasi justru malah berat badan pada anak akan meningkat, karena berkaitan dngan membaiknya keluhan alergi tersebut.
Setelah 3 minggu bila keluhannya menghilang maka dilanjutkan dengan provokasi makanan yang dicurigai dengan mencoba salah satu macam makanan yang dihindari mulai dari makanan yang relatif agak jarang sebagai penyebab alergi. Setelah itu dilakukan diet provokasi 1 bahan makanan dalam 1 minggu bila timbul gejala dicatat. Disebut allergen atau bahan makanan tersebut sebagai penyebab alergi bila dalam 3 kali provokasi menimbulkan gejala alergi.
Bila dalam evaluasi setelah 3 minggu keluhannya tidak membaik harus dilakukan evaluasi apakah diet tidak ada yang menyimpang atau melanggar. Bila ada yang melanggar diet tersebut dilanjutkan selama 1 minggu lagi, kemudia dievaluasi ulang. Bila memang tidak ada yang melanggar harus dilakukan evaluasi terhadap diet sementara tersebut mungkin saja ada yang tidak bisa diterima.
Pemeriksaan penunjang yang ada selama ini hanyalah sebagi tambahan informasi atau data bagi dokter. Bukan suatu sarana untuk memastikan penyebabnya, mengingat sangat minimnya spesitifitas dan spesifitas pemeriksaan tersebut. Pemeriksaan yang dilakukan untuk mencari penyebab alergi sangat banyak dan beragam. Baik dengan cara yang ilmiah hingga cara alternatif, mulai yang dari yang sederhana hingga yang canggih.

TES KULIT
Pemeriksaan alergi lain yang direkomendasikan adalah tes kulit alergi, karena telah terbukti secara ilmiah sensitifitasnya. Terdapat beberapa jenis uji kulit untuk mengetahui penyebab alergi, diantaranya adalah : uji tusuk, uji gores dan uji tempel. Pemeriksaan yang sering dilakukan adalah pemeriksaan uji tusuk. Banyak disukai oleh penderita adalah uji tempel, karena tidak terlalu menyakitkan dan praktis. Hasil uji kulit bukanlah hasil akhir atau penentu diagnosis. Sering informasi yang diterima penderita menyesatkan, bahwa dianggap dengan tes alergi dapat diketahui pasti penyebab alergi. Tes kulit alergi sangat terbatas sebagai alat diagnosis. Bila hasil tes kulit alergi positif mungkin alergi terhadap makan bahan makanan tersebut, sebaliknya bila hasilnya negatif belum tentu bukan alergi makanan. .
Penggunaan test konvensional berupa tes kulit alergi ini ditemukan sejak tahun 1911. Tes kulit dapat dilakukan dengan uji gores (scratch test), uji tusuk (prick test), uji suntik intradermal (intrademal test) atau uji tempel. Dapat dilakukan sebagai pemeriksaan penyaring dengan menggunkan ekstrak allergen yang ada di lingkungan penderita seperti debu, bulu kucing, susu, telur, coklat, kacang dan lain-lain. Cara pemeriksaannya adalah kulit digores atau ditusuk ringan kemudian ditetesi cairan penguji tersebut. Setelah sekitar sepuluh menit atau lebih, dilakukan pengamatan pada kulit tersebut. Bila terdapat kemerahan atau lepuhan pada kulit dibandingkan dengan pembanding atau cairan netral pada titik lainnya akan memberi petunjuk adanya alergi.
Uji kulit mempunyai keterbatasan sebagai alat diagnostik. Nilai diagnosisnya tidak begitu baik. karena hanya bisa mendiagnosis alergi tipe cepat. Tes kulit alergi hanya bisa menduga adanya alergi, selanjutnya harus dikonfirmasi dengan eliminasi dan provokasi makanan. Cara ini seringkali tidak akurat, karena masih ditemukan hasil negatif palsu (false negatif) atau hasil negatif belum tentu bukan alergi. Sebaliknya hasil Positif palsu (false positif) artinya hasil positif belum tentu alergen tersebut sebagai penyebab alergi.

Pada tes kulit seringkali yang terdeteksi adalah proses alergi reaksi cepat (reaksi terjadi kurang 8 jam). Seperti, bila makan udang dalam beberapa jam timbul gatal-gatal. Tetapi proses alergi makanan reaksi lambat (reaksi terjadi lebih dari 8 jam) seringkali negatif atau tidak terdeteksi. Sehingga sering terjadi pada tes kulit yang positif hanyalah debu yang merupakan alergi tipe reaksi cepat dan makanan lainnya negatif. Fenomena inilah yang mengakibatkan timbul persepsi bahwa gejala alergi sebagian besar disebabkan karena debu dan alergi makanan sering tidak dianggap sebagai penyebab alergi.
Karena hasil tes kulit itu banyak para klinisi atau penderta yang masih menjadikan tes kulit alergi sebagai pedoman untuk menghindari makanan tersebut hingga jangka panjang. Atau sebaliknya terus mengkonsumsi makanan yang dalam tes dinyatakan negatif. Sehingga menghindari makanan penyebab alergi atas dasar tes tersebut seringkali tidak menunjukkan hasil yang optimal.
Beberapa pemeriksaan laboratorium melalui pemeriksaan darah dapat dilakukan untuk mencari penyebab alergi. Pemeriksaan konvesional lainnya adalah pemeriksaan darah dengan cara RAST (Radio-allergo-sorbent test). Pemeriksaan ini adalah untuk melihat antibodi terhadap makanan tertentu, debu, serbuk bunga, bulu kucing dan lainnya. Namun pemeriksaan ini cukup rumit dan mahal. Satu jenis alergen misalnya debu harganya mencapai sekitar 350 – 450 ribu rupiah. Bisa dibayangkan bila jenis makanan yang demikian banyak diperiksa semuanya. Seperti halnya tes kulit tes darah ini memang sensitifitas baik dan terebukti secara ilmiah, namun spesifitasnya rendah dan belum bisa memastikan alergi makanan tipe lambat. Sedangkan pemeriksaan darah lainnya tidak direkomendasikan untuk memastikan penyebab alergi.

Pemeriksaan IgE total dengan PRIST (Paper radioimmunosorbent test) berguna untuk menentukan status alergi penderita. Harga normal adalah 100 u/ml sampai usia 20 tahun. Kadar IgE lebih dari 30 u/ml pada umumnya menunjukkan bahwa penderita adalah atopi atau mengalami infeksi parasit atau keadaan depresi sistem imun. Sebenarnya periksaan ini tidak terlalu penting bila tanda dan gejala alergi sudah jelas.
Pemeriksaan pendukung lainnya namun jarang dilakukan adalah tes Sitotoksik, pemeriksaan lemak tinja, immunoglobulin, AntibodI monoclonal dalam sirkulasi, pelepasan histamine oleh basofil (Basofil histamine release assay/BHR), kompleks imun dan imunitas seluler, intestinal mast cell histamine release (IMCHR), provokasi intra gastral melalui endoskopi, biopsi usus setelah dan sebelum pemberian makanan.
Dr Widodo Judarwanto SpA Children Allergy Clinic Jakarta

U crit dan Frutyy

2011-01-30T06:07:00.000-08:00

Kegiatan 30 januari 2011...masih seputar kambing etawa punya bude... si Ucrit dan Frutyy...permintaan yang diajukan lebih dari 2 minggu lalu.. akhirnya ...ketemu lagi dg si Kambing...di elus -elus, diberi makan sampai dinaikin seperti kuda ...asyiikkkk !!